【正文】  摘 要：小学是学生成长的基础阶段，也是学生人格养成以及道德养成的关键阶段，这一时期开展德育教育显得尤为重要。班主任是班级管理的组织者，同时也是对学生开展德育教育的核心，做好班主任的德育工作，对培养学生形成良好的思想道德与价值观具有重要的意义，能够为学生今后的成长打下坚实的基础。本文笔者结合自身班主任德育工作经验，首先分析了小学班主任德育工作的开展现状，并提出了小学班主任德育工作的有效策略。
　　关键词：小学班主任；德育工作；策略探究 
　　小学阶段对于学生来说，正是人生的初级阶段。在这一过程中，班主任应看清身上所承担的责任。在实际的班级管理活动中，发挥自身的领导作用，提高自身的管理水平，从而为学生的人生成长打下坚实的基础。教会学生怎样做一个正直的人，做一个社会所需要的人。本文基于当前的教学环境，就如何开展小学班主任德育工作进行了一定的探究。
　　一、小学班主任德育工作开展现状分析 
　　目前，我国小学班主任德育工作开展的现状不容乐观，效率相对较低。主要表现在以下几个方面：第一，小学班主任对德育工作的重要性及必要性认识不足，许多班主任认为搞好教学工作是第一位的，如何促进学生的成绩提升才是班主任的首要任务，而没有将德育作为一个系统的工作来落实，甚至将德育形式流于形式化。第二，随着社会经济的发展，现在许多小学生都是独生子女，很受父母和祖辈的宠爱，于是学生没有养成独立的品格，也缺乏责任感。同时小学生面临的诱惑很多，包括电子网络游戏以及各种游戏活动等等，导致班主任面临的德育工作更加严峻。第三，班主任德育工作开展的形式比较单一，与其他任课教师的联系不足，班主任更多是对学生在班会课上进行思想教育，没有有效的开展德育实践活动，导致德育理论与德育实践没有达到有效的统一。 
　　二、小学班主任德育工作的有效策略
　　（一）建设良好的班级环境 
　　对于小学生来说，其年纪尚小，很容易受到周围环境的影响。作为班主任，应认识到周围环境这一因素对学生的实际影响情况。通过一定的教学手段，努力为学生构建一个良好的班级环境，让学生积极投入其中，学习更多的文化知识，提高自身的综合实力。在日常的班级活动中，班主任对于学生，应用平等的眼光看待，不能因为学生学习成绩的高低而有任何区别。只有平等地看待学生，才能更好地为学生建设一个友爱的班级环境，真正实现和学生的心连心，建立和学生积极沟通的桥梁。班主任应做到对于学生负责，帮助学生养成健康向上的情绪，为学生以后的学习生活做好坚实的铺垫。作为班主任，也应加强和家长之间的沟通联系，通过和学生家长交流，了解学生的个人学习情况，同时班主任也能对家长提出一定切实可行的教育建议，保障学生在家庭中也能得到正确的教育，这对于提高学生的个人核心素养有着一定积极的帮助。例如，在实际的班级管理活动中，教师可以组织学生布置班级环境，将社会主义核心价值观做成海报，张贴到班级墙上，也可以在教室内悬挂一些名人画像、励志话语，供学生进行赏析。通过这些方式布置课堂教学环境，提升学生对学习的认识，在一定的程度上，提升学生的德育水平，也能在班集体中营造一个积极向上的学习气氛。 
　　（二）班主任积极提高自身修养 
　　班主任身上承担着一定的重要责任，其可以看成是学生成长道路上的引路人。作为班主任，应认识到这一点，在为学生传递基本的教学知识时，更应重视通过自身行为，为学生传递一定的德育精神。将自身作为榜样，感染学生，让学生真正获得感悟，获得启发。在班级管理活动中，作为班主任，应当对学生充满耐心，对学生永远要采取一个温和的态度，当学生犯错时也不能大声进行苛责，而应该通过一些具有鼓励性的语言来安慰学生，从而更好地为学生树立学习的自信心。班主任在日常的工作生活中，应加强学习，提高自身的教育水平，多跟学生进行交流，更好地明确自己工作的重点内容。例如，在实际的教学工作中，作为班主任，对自己的班级管理方式应进行不断创新，更好地向其他教师学习，弥补自身教学工作中的不足之处，提升自身的个人素养，为学生的学习成长打下坚实的基础。通过利用自身行为作为切入点，更好地提高学生对德育教育的认识。作为班主任，在日常的学习生活中，应多关心学生，给予学生一定的帮助，帮助学生解决一些学习和生活上的困难，让学生以饱满的精力投入到学习生活中。 
　　（三）开展形式多样的德育活动 
　　对德育工作者来说，不应该仅仅局限于课堂上，更应放在课堂外，让学生在实际生活中对德育内容有更为深刻的理解和体会。在实际的德育教学工作中，作为班主任，应从学生的角度出发，制定更为切实可行的德育活动计划，让学生进行施行，切实提高学生对德育教育的认识。开展德育活动时，应注意贴合学生的实际，站在学生的角度思考问题，保证学生的个人安全。在活动过程中，教师也应对学生多进行观察，对学生做出一定的指导，保证德育活动的效果。例如，在实际的教学生活工作中，教师可以让学生开展学雷锋活动，组织学生去敬老院看望孤寡老人。通过这一方式，提高学生的道德品质，让学生在实际生活中养成尊老爱幼的良好品质，更好地为学生的人生发展打下坚实的基础。同时，通过开展丰富多彩的德育活动，也能丰富学生的课余文化生活，开拓学生的眼界。 
　　三、结束语 
　　综上所述，在小学班级管理活动中，作为班主任，应以自身作为榜样，更好地利用自身言行去影响学生，让学生接受到一定的教育，自身也得到启发。通过这一方式，提高德育教育的效果，让学生认识到德育教育的重要性，从而在日常生活中树立一定正确的价值观念，成为当前社会所需要的全面发展的复合型人才。 
　　参考文献：
　　[1]叶丽霞.小学班主任绿色德育工作的实施策略[J].教书育人，2018（7）. 
　　[2]李永胜.新时期小学班主任德育工作策略[J].西部素质教育，2019（17）. 
　　[3]孙晋合.浅谈小学班主任如何做好德育工作[J].中国校外教育，2019（33）.