【正文】  摘 要：结合我市前一阶段“线上教学”活动的成果反馈及近期工作安排，为切实提高“线上教学”的实效性，我们对此进行了深刻的反思，对前一阶段“线上教学”中的不足与短板加以改进和完善，以便于此活动在后期更好地服务于广大师生。
　　关键词：小学数学；线上教学；有效策略
　　苏联教育家巴班斯基说:只有在师生积极的相互作用下，才能产生一个完整现象的教学过程。割裂教与学的联系将会破坏这一过程的完整性，使其丧失存在的基本特征和条件。全国的老师都忙碌了起来，录课、网上教学、批改作业，每一位老师都忙得不亦乐乎。从网课开始前期，我们认真准备，通过QQ微信、电话等方式及时了解学生对于网课的需求，然后将线上教学与校本课程进行有机结合，制定出有针对性的网络教学内容。认真对待每一天的教学，仔细批改每一次的作业。对于出现问题比较大的学生，第一时间和家长取得联系，共同商讨出解决办法，对于学生的作业批改也是及时地指出问题所在。那么，如何提高学生线上学习的参与率，我们就小学数学做了策略研究。
　　一、精心设计教学内容，保持学生足够的专注力
　　线上教学时学生的注意力容易被其他事物吸引，一方面是因为学生对数学学习可能不感兴趣，其他事物更能吸引学生的注意力，另一方面是教师的课堂教学设计不符合学生的预期，不能吸引学生的注意力，或者不能让学生长时间保持学习兴趣。笔者在教学时考虑到与学生实际生活相关的素材引入，以及符合时代气息的素材，在讲解前先录制个人的视频，看自己是否有兴趣跟着教学步骤听课，哪些地方还需要修改等，在前期做好工作，在线上直播时就能够尽可能避免因学习内容不够吸引学生的注意力而导致学生学习效果不佳的情况。例如，在教学带括号的四则运算的计算方式时，教师可以先带领学生回顾上节课的所学内容，同时借助问题引起学生思考，让学生借助已有的学习经验来解决问题。教师：“我们现在是线上学习，老师和其他老师也不能碰面，可老师却遇到了一个难题，因为没有人可以帮忙，只能寻求同学們的帮助了。”学生们一听老师遇到了难题，都跃跃欲试，想看看究竟是什么样的难题难倒了老师。教师将问题呈现在画面中，让学生观察该算式有什么特点，此时要积极与学生互动，了解学生的看法，让学生根据已经学过的知识尝试着进行问题的分析。同时，在学生探究问题的解决方法的过程中，为学生提供适当的提示，并根据与学生一对一的互动来了解学生的解题思路。
　　二、“翻转课堂”——重构学生学习过程
　　传统的教学模式是教师在课堂上讲课，课后布置家庭作业，让学生回家练习。而“翻转课堂”重构了学生的学习过程。“翻转课堂”就是教师在课前提供视频等学习资料，学生在课前自主学习后，在课堂上与师生交流并学习的一种教学形态。将“翻转课堂”融入线上教学，优化了学生的学习过程。在课前，学生通过“线上助学单”明确学习任务后，再自主完成学习。教师可以在学习资料后设计几个小题，帮助学生及时检测自主学习情况。学生自主学习后，教师可以组织学生开展线上讨论活动，充分展示学习成果，引导学生在交流和分享中体验成功的乐趣，不断完善自我认识，同学之间的相互交流有助于促进学生知识的吸收和内化。对学生在学习中遇到的困难和疑惑，教师要给予有效的辅导。此时，教师化身为学生学习的指导者、促进者，学生成为主动研究者。因此，“翻转课堂”实际上是把传统教学的主要结构颠倒，重构了学生的学习过程。这样的学习模式与线上教学的有机融合能让学生全身心地投入学习，思维能够深度参与，从而让学生进行有意义的学习。
　　三、课后巩固提高，解答疑难
　　直播学习这种教学模式在疫情的影响下显得非常的重要，当然也希望学生能够学以致用，真正地学会融会贯通。小学数学可以为之后的课程打下坚实的基础，因为课程的思维发散特性需要主抓质量，做足准备。数学老师在前期收看直播过后，用心思考当天要布置的作业。布置的作业要求量少而精致，不要过于盲目地增加学生的学习负担，重点是需要熟悉和掌握当天课上的数学课程知识内容。线上教学要求学生尽快地学会自学，在老师规定好的时间内完成数学作业。教师要及时督促和认真地批改学生的作业，如果有学生不认真完成作业的情况出现，教师就可以利用教学软件进行作业订正。利用线上教学软件的各种功能，帮助老师批改作业，让老师可以很快地挑选出优秀作业，并且实施奖励等。及时地收集未交作业的名单，发到家长群中进行督促。多种方法齐上阵，可以保证学生在规定的时间内能够完成作业。
　　四、作业设计要少而精，作业的反馈要及时
　　书面作业是教师了解学生知识学习和掌握情况的主要手段，线上教学的书面作业，教师只能通过批阅学生作业照片的形式来进行，对于学生作业中存在的问题，也只能圈注出来，然后学生再改错，教师再批改，所以反馈时间长，讲解更困难，只有把普遍的问题在第二天的网络教学中统一解决，不能像平时的课堂教学那样做到面批面改。因此教师要精心设计书面作业，认真细致地批改学生的作业，督促学生及时改错，最大限度地缩小线上教学和平常课堂教学的差距，提高网络教学的有效性。
　　虽然线上教育取代不了校园教育，但我们必须以疫情期间的线上教学为契机，充分发挥教师的创造性和学生的主观能动性，探索创新，积极推进教育教学方式的变革，迎来线上教育教学的蓬勃发展。