【正文】  摘 要：素质教育的发展使幼儿园逐渐加强对德育工作的重视和认知，德育工作的价值也得以凸显。随着时代不断进步和发展，幼儿园班主任的管理工作也应该不断创新，及时转变教学管理的理念和方法，以此来提高自身的能力和水平，促进幼儿们接受到更好的学前教育。
　　关键词：幼儿教育；德育教育
　　在以往幼儿园教学中，有各项启发幼儿思想文化品质的学习内容，也有提升幼儿实践探究能力的学习环节，可真正侧重于幼儿德育品质内容的教学仍不够深入，且日常的为人处事道理也是由教师一点一滴讲授给幼儿，全面系统的德育教育内容与环节仍有待设计、组织与安排。将德育教育渗入幼儿课堂教学活动中，让幼儿在学习知识技能的同时，能够形成正确的社会认知，让幼儿在丰富的课堂活动中，不断提升自身的学习意识，培养幼儿逐渐形成良好的个人修养以及优秀的社会品质，进而全面提升幼儿德育教育工作成效。
　　一、创新教学模式，提升幼儿的表达水平
　　幼儿时期的学生表达能力较为薄弱，因此在表达自己情感的时候，他们很难用自己的语言完整地进行表达。因此，教师应当在开展教学活动时，不断创新自己的教学模式，通过调动学生们各项感官，提升他们的表达水平，使其能够将自己的内心所想更好地表达出来，便于让学生、家长和教师进行良好沟通，向他们表达自己的情感诉求。比如口渴的时候，大多数小朋友往往就是向学前教师指一指自己面前的水杯，然后让教师们帮助自己喝水；与班级同学之间产生矛盾时，无法向教师说明吵架情况，只会相互指责，这种行为习惯一旦养成，学生就会形成遇到问题就哭，不懂得感恩，不尊重他人等恶习。面对这种情况，教师就要通过创新自己的教学模式，来提升学生情感感知能力和语言表达能力。
　　二、加强幼儿园文化建设，提升幼儿心理素质
　　作为幼儿教师，可以加强了解并熟悉幼儿的生活背景以及发展特点，从根本问题上找到幼儿心理素质差的主要成因，进而通过开展教师综合性会议等方式，加之加强幼儿园文化建设等方式，促进提升幼儿心理素质以及心理承受能力。部分幼儿心理承受能力弱的主要成因在于年龄小，社会阅历少，对此，学校和教师可以通过丰富幼儿园文化建设等方式，将提升幼儿心理素质的元素融入幼儿园文化中，以此促使幼儿在和谐的幼儿园文化氛围中提升心理素质。例如，文化建设方面，在墙面装饰以及课堂上进行提升幼儿心理素质教育的内容安排。在墙面装饰设计方面，教师要结合幼儿园的发展理念，从德育出发，增加有关文化和德育方面的艺术性表现形式，对幼儿的德育基础进行培养。德育故事、先进的幼儿德育榜样要通过墙面装饰的形式融入到幼儿日常所能看到的地方。在课堂上，教师要增加德育故事的讲解数量，丰富德育体验，提升幼儿德育感受能力和心理承受能力。当面对与德育相悖的部分，教师要鼓励学生敢于担当，坚持正义正确的德育思想，可以有勇气去帮助同龄的小朋友一起成长。
　　三、运用多元化游戏，提升身体素养
　　游戏化教育是一种适合于低年龄群体的理念，班主任要加强“五育并举”思想渗透，促使教师在教学工作中引入游戏元素或者游戏机制，使幼儿在感知到乐趣的基础上积极主动参与。与此同时，游戏具有多种多样的形式，可以考验幼儿的体力或脑力，其中实践性游戏相较于单一的体育锻炼，更加好玩且有趣，有助于消除幼儿对体育运动的抵触情绪，促使其在自发参与的过程中不断提升身体素养。基于此，班主任可与教师协商，在体育教学中引入灵活多样的游戏形式，以求逐步增强幼儿的体质。民间游戏是一种流传较为广泛的游戏形式，其具有浓厚的生活气息并且风格各异，所以将其引入体育教育中，一方面可以促使幼儿快速进入游戏状态，另一方面可以多维度锻炼幼儿的运动能力。
　　四、一日生活中开展，潜移默化地渗透
　　一日生活是幼儿在园学习的重要内容，对幼儿教育起着非常重要的指导作用。在开展德育教学时，教师可将德育知识蕴含在一日生活中，通过不同环节的渗透与引导，帮助幼儿养成正确的生活习惯，同时达成德育教学的目标。如在每天清晨入园与傍晚离园环节中，教师要引导幼儿礼貌问好、礼貌道别；此外，教师还可以利用生活中的其他环节展开教育。如在每日午餐前，教师可向幼儿介绍今日的菜谱，并告知幼儿要珍惜粮食，让幼儿形成节约粮食的意识。在排队、上下楼梯的环节中，教师要注重规则内容的讲解，规范幼儿在日常生活中的行为。除此之外，教师还要让幼儿做一些力所能及的事情。如洗杯子、自主整理床铺、整理衣物、自主更换衣物等，强化幼儿的自理意识，学会自己照顾自己，知道“自己的事情自己做”。生活中的小细节是展开德育教学的最佳途径，教师要注重生活细节，为德育的开展增加教育契机。
　　五、德育立足于亲子活动，培养幼儿的行为自觉
　　家庭作为幼儿最基本的教育环境，家长在日常生活中的任何一个细微动作，甚至情绪变化无一不是幼儿教育的榜样。为了全面实现对幼儿的综合化素质能力的全面培养，引导幼儿能够逐渐形成正确的思想意识，并能够将思想觉悟转化为生活中的行为自觉。因此，幼儿教师应当提高对家庭教育的重视，组织幼儿家长积极配合幼儿园开展德育活动，让幼儿在学校能够得到良好的德育教育，在家庭拥有良好的道德榜样。
　　六、注重教师自身素质提高
　　教师在教育教学中起主导作用，教师素质的高低直接影响着幼儿的成长。我们要从各方面提高自己，具备良好的职业道德，为人师表，以良好的形象、优雅的气质、渊博的知识去影响幼儿。因此，我在教育教学工作中，积极转变观念，注重自身素质和教学水平的提高。在教育教学中尊重幼儿个性，发扬教学民主，以平等的态度对待每一个幼儿。为幼儿创设一个轻松、愉快、自由、安全、平等、和谐的心理环境，让幼儿在愉悦中主动学习。积极引导幼儿在生活中主动与人交往，锻炼他们与人合作交往的能力。组织多种形式的活动让幼儿亲身体验和感受各种事物及现象，丰富幼儿经验，激发他们探索未知领域的兴趣；让幼儿学会与人合作交流，引导他们学会关心帮助别人，尊重理解别人。
　　由以上的内容我们可以得出，幼儿园班主任管理工作的创新对于促进幼儿的全面发展具有重要的意义，不仅仅可以帮助幼儿们促进智力开发、保持身体健康，也可以让他们去开阔眼界，接受到更高水平的学前教育。因此，幼儿班主任应该努力转变教学理念，探索出更多有益的教学方法，帮助幼儿们健康快乐成长。
　　参考文献：
　　[1]杨静.浅析如何在学前教育中渗透德教育[J].当代家庭教育，2020(05):159.
　　[2]蔺凤.品德教育在学前教育中的渗透[J].家长，2020(05):30-31.