【正文】  摘 要：幼儿园作为幼儿启蒙教育的主要场所，在“互联网+”时代开展信息教学是十分必要的。幼儿园教师要紧跟时代步伐，不断提升自身的信息素养，以此推进幼儿园教育教学改革，促进幼儿的全面发展。文章从幼儿园教师信息素养内涵入手，阐述“互联网+”时代幼儿园教师信息素养培养的重要性，分析“互联网+”时代幼儿园教师信息素养现状，并从几个方面提出“互联网+”时代幼儿园教师信息素养提升策略，以期为提升幼儿园教师信息素养提供参考。
　　关键词：“互联网+”时代；幼儿园教师；信息素养；提升策略
　　2015年10月举办的中国教育信息化创新与发展论坛，首次提出“互联网+”的概念，探讨以“互联网+教育”为主题的互联网时代信息技术与教育的深度融合问题，自此，我国教育信息化进入更新、更快的发展阶段。在此背景下，“互联网+”给幼儿教育带来新的发展方向。在幼儿教育中，幼儿教师对幼儿有着非常重要的影响，因此提升幼儿园教师的信息素养，对丰富幼儿教育资源、创新幼儿教育模式、切实提升幼儿教育质量、促进幼儿全面发展有着非常重要的意义。
　　一、幼儿园教师信息素养内涵
　　在“互联网+”时代背景下，幼儿教师需要具备的信息素养主要包括以下几个方面。1.幼儿教师要正确认识信息技术在“互联网+”时代教育中的价值，具有信息甄别和判断能力。2.“互联网+”时代背景下的教师信息素养，不仅包含教师对信息与教育融合的认知和态度，更需要教师具有一定的获得、理解、分析、运用信息的能力。3.“互联网+”时代背景下的教师信息素养并不只是单纯的信息方面的素养，还包括人际交往、人文、社会、法律等各方面的素养。
　　二、“互联网+”时代幼儿园教师信息素养培养的重要性
　　1.时代发展的需要
　　随着科技的进步，信息技术已融入到各行各业中，成为人们日常生活所必不可少的内容，互联网也已成为人们获取信息、开展学习的重要方式。在此背景下，幼儿不可避免地要接触到手机、网络等信息化产物，因此培养幼儿信息素养已成为幼儿教育的重要教学任务之一。这对幼儿教师的信息素养提出了更高要求，只有幼儿教师具备一定的信息素养，才能灵活地运用信息技术，开展信息化教学。因此，提升幼儿教师信息素养不仅是“互联网+”时代的人才培养需求，更是国家未来发展的需要。
　　2.专业发展的需要
　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出幼儿教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在“互联网+”时代背景下，幼儿教师应积极提升自身信息素养，将信息技术和幼儿教学进行有效融合，并为幼儿筛选出符合其身心发展规律和特点的信息资源，保护好幼儿的好奇心，促进幼儿身心和谐发展，做好幼儿信息获得的启蒙者和引路人，
　　三、“互联网+”时代幼儿园教师信息素养现状
　　1.信息技术相关知识有限
　　信息技术是“互联网+”背景下教学创新的重要手段，信息素养要求教师具备信息技术意识、知识和一定的信息技术应用能力。大部分幼儿教师虽然能够运用信息技术进行简单的教学活动，但是对于信息技术对幼儿的身心健康发展、认知能力发展、社会性发展等方面的促进作用的认识不足，不能有效甄别出对幼儿教学有益的信息资源，也不能完全规避给幼儿发展带来不良影响的无效信息资源，从而导致信息技术对幼儿教学的正面作用不能真正发挥。
　　2.信息技术应用能力不足
　　信息技术不仅是幼儿教学的一种辅助手段，更是促使幼儿教师充分发挥自身的引导作用，为幼儿创设教学环境，实现幼儿自主学习、合作学习、探究学习的有效路径。然而，在实际教学中，部分幼儿教师的信息技术应用能力不足，导致信息技术在幼儿教学中仅成为一种用来展示教学内容的辅助手段，一种教学工具，甚至仅仅是黑板的替代品，并没有真正发挥出信息技术在教学中的应有作用，也没有给幼儿教学活动的创新发展带来活力。
　　3.信息资源辨识能力不强
　　幼儿年龄较小，思维能力不强，缺乏对信息的甄别和辨识能力，因此幼儿教师和家长必须为幼儿把好信息关，对幼儿需要接触的信息资源进行有意识的甄别和筛选，以防止不良信息给幼儿带来不好影响。然而，在实际教学中，部分幼儿教师对信息资源的辨识能力不强，不善于对幼儿教学信息进行筛选，常常一股脑儿地将所有信息都丢给幼儿，这导致幼儿教育信息资源不但不能给幼儿发展带来促进作用，还会给幼儿带来负面影响，不利于幼儿身心的健康发展。
　　4.信息素养发展不均衡
　　通过调查发现，幼儿教师信息素养发展不均衡现象突出，主要表现在以下几个方面。(1)城市幼儿园教师的信息技术水平明显优于农村幼儿园教师。(2)公办幼儿园教师对信息技术运用的熟练程度明显好于私立幼儿园。(3)具有较高学历的幼儿教师的信息技术应用意识和应用能力往往更强。(4)年龄較长的幼儿教师的信息技术接受能力比年轻幼儿教师相对要差一些。(5)参加过信息技术培训的幼儿教师的信息技术应用能力比没有参加过信息技术培训的幼儿教师更好。
　　总而言之，随着“互联网+”时代的到来，教育教学的发展有了更多的可能性。幼儿园教学阶段是幼儿教育的启蒙阶段，在这一阶段对幼儿进行信息化教学，有助于促进幼儿的全面发展。幼儿教师作为幼儿的启蒙者和领路人，其信息素养的高低间接决定着幼儿身心健康的发展状况。只有幼儿教师具备良好的信息素养，才能甄别和筛选出有益于幼儿身心发展的幼儿教学资源，促进幼儿全面发展。因此，幼儿园必须重视对幼儿教师信息素养的培养，以此全面提升幼儿教学质量。