【正文】  摘 要：语文是初中生学习的重要学科，初中的语文教学是结合听说读写于一体的教学模式，要想提高学生的语文综合能力，听说读写任何一个环节都不能忽视，而群文阅读就能够有效地锻炼学生的语文学习各方面的能力，整体的提升学生的语文综合素质，可以说是素质教育改革背景下应运而生的一种高效的教学方法，不仅能够帮助学生建立对语文学习的兴趣，还能够帮助学生养成良好的语文学习习惯，从而提高语文学习的效率。
　　关键词：初中语文；群文；阅读教学；策略
　　初中时期是学生形成语文良好学习习惯的重要时期，是学生打好语文基础的重要阶段，因此教师要重视在这一阶段对学生语文学习习惯和方式的科学引导，初中生的认知能力和逻辑思维能力已经初步形成，他们的兴趣爱好各不相同，教师在教学中，不仅要结合教学内容为学生做好学习的引导，还要结合学生的学习兴趣和学习需求，将他们的主观能动性充分的发挥出来。因此在群文阅读教学中，教师要引导学生通过阅读多角度的分析问题，拓展学生的语文逻辑思维，并且教师要为学生构建多维度的分析模式，让学生通过自己的理解提出对文章的不同见解，从而保证群文阅读教学的质量。
　　一、转变教师角色
　　群文阅读是让师生回归到“阅读”的本原，是对真实阅读情状的模拟意义。群文阅读意味着“教”的改变：意味着老师不可能讲太多话，不可能提太多问题，不能发起太多讨论；意味着老师对课堂结构的艺术性不能有太多苛求，不可能更深、更细、更透地讲析文章了；意味着你也不能按部就班地“从字词的学习开始，经由句式、篇章结构、内容探讨进行教学”，你不可能面面俱到，你不可能步步扎实；意味着你不能将“朗读”、将“有感情朗读”无限放大。“群文阅读”主要是让学生自己读，让学生自己在阅读中学习阅读。因此，“群文阅读”，教学目标一定要抓住重点，突出要点，把握难点，一定要学会放弃。必须根据读物的不同性质，更多地尝试略读、浏览、跳读等阅读方式。因此，“群文阅读”更是对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战！课堂上，如果要让学生读“一群”文章，就意味着教师要去读更多的文章，为此，也就需要我们语文教师要不断丰富阅读积累！
　　二、确定关联点，精选群文文本
　　群文阅读阅读教学在初中语文教学中走出一条新路，需要教师大胆探索和辛苦付出。群文阅读教学的首要条件是精选阅读文本。如何选择材料、将其进行组合，以怎样的方式呈现，教师都有很大的自主权，对群文关联主题的确定，选择切合教学需要和学生认知特点的阅读文本决定着群文阅读教学的成败。因此，语文教师要结合教学内容、学生实际、教学目标和教学重点等各种因素，确定关联点，选择文本。此外，群文文本的选择要体现目的性、层次性，不能说只要有关联，是同一主题的阅读就随意地罗列在一起。根据文本的特点和难易程度，教师应进行科学地排序和精挑细选，使学生在比较中领悟阅读的方法，学会快速把握文本的大意、主旨。举例来说，教材中每个单元都有一个明确的主题，如赞颂母爱主题，根据这个主题，教师可以选择类似的文章，组成群文。根据单元或者单篇文章的特点，如语言风格，教师也可以以此为关联点选择群文阅读文本。再有，可以根据文章题材选择，如，文言文、说明文等，教师可以以此为关联点精选文本，让学生阅读。
　　三、教会学生阅读方法，培养阅读习惯
　　群文阅读也是一种阅读教学，在群文阅读时也需要有一些实用的方法，这些方法可以更好地提高学生的阅读能力。例如确定关键信息策略，这种阅读策略旨在通过让学生在阅读时识别一些关键信息来找到理解文章的关键。在一篇文章中，它的标题以及开头、结尾都极为重要。标题是文章的“眼睛”，掌握文章的标题是理解文章的关键。例如，在教学《藤野先生》一文时，该文章的标题就交代了中心人物——藤野先生，整篇文章就是围绕藤野先生来展开的。因此学生在进行群文阅读的时候，需要留意文章的标题部分。另外，文章的开头和结尾部分也是理解文章的关键，开头部分一般都交代写作的一些背景或者故事发生的时间、地点、人物等，而文章的结尾则是进行一定的概括和总结，这两个部分也是理解文章的关键。
　　四、提升学生的阅读体验
　　兴趣是最好的老师，如何提高学生自主阅读的主观能动性是提高学生阅读能力的关键。良好的阅读体验可以提高学生的阅读热情，在一段时间的阅读中收获知识的成就感是非常有吸引力的，因而在提高初中语文群文阅读教学策略的探讨中，将提升学生的阅读体验作为讨论重点之一是非常有必要的。就教师而言，可以利用身边的条件，定期组织一些阅读活动，诸如关于中国古代传统文化的专题阅读活动，倡导学生以此为主题进行专题阅读，可以将四大名著以及《聊斋志异》、《儒林外史》等古典名著作为阅读材料推荐给学生阅读，并且将阅读不同种类名著的学生进行分类，在每一组中挑选出阅读量最多，最有想法的人进行即兴演讲，分享自己的阅读成果。这样的交流活动在一定程度上也促进了学生之间的交流，锻炼了演讲者的表达能力，同时也贯彻了现代教育中素质教育的理念。
　　群文阅读是现代语文教学发展的新生物，有着语文教学的先进性，是我们每个教师值得尝试的教学新法，我们必须在不断实践中提升自身的教育教学能力，从而积累更多的教学心得，使群文阅读更好地促进语文教学的改革和发展。