【正文】  摘 要：汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带，也是学生今后良好的学习习惯，奠定学习基础的重要时期，是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键时期。
　　关键词：小学语文；汉语拼音；激发兴趣
　　汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字，学习普通话的有效工具，是低幼认知衔接的桥梁和纽带，也是学生今后良好的学习习惯，奠定学习基础的重要时期，是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键时期。同时也是小学教学的第一难关，是小学教学中最枯燥之味的内容之一，再加上教学对象是刚入一年级的新生，这就使得本就不吸引人的拼音教学难上加难。而处千小学阶段的学生，由千年龄小，想象力丰富，喜动好奇，喜欢模仿，意志力比较薄弱，自我控制能力差，学习行为在很大程度上随着兴趣的波动而变化。怎样把枯燥的教学内容，通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣，怎么才能让他们堂握好拼音知识呢？以下是我的一点教学体会。
　　一、导课新颖，引发兴趣
　　兴趣的产生源于对事物的好奇，兴趣是最好的老师，在导入新课时，教师要创设一定的情境，使学生在上课伊始就被轻松愉快的课堂气氛所感染，从而激发其继续学习的欲望。如：在教学iu和ul的时候，可以用讲故事的形式引导学生的兴趣，有两个小朋友，分别叫小iu和小ul，他们俩是双胞胎，戴着同样的帽子，连他们的母亲也无法分清楚，可是阿凡提叔叔却有办法分清楚，你们知道是什么吗？这样就激起了学生的学习欲望，而且记得更牢固。还有，学习韵母aoc的时候，可以根据其形状，引导学生编顺口溜：小姑娘唱歌aaa；公鸡打鸣000；白鹅唱歌ccc。只有教师在导课的过程中环环紧扣，充满趣味，充分调动了学生的积极性，就会激发其学习兴趣，顺利的进行教学。
　　二、教师要堂握方法，积极探索实践。
　　拼音教学的同时，要强化对拼音的拼读训练，让学生掌握最有效的方法运用到拼读实践中，最终形成良好的学习习惯。教师可以在课堂上通过音读训练的例子让学生堂握规律能够举一反一，学生的能力才能得以培养。小学生天真活泼，喜唱好跳。根据这一特性，在学生智力发展的最佳时期，教师应该传统的满堂灌的教学方式，把枯熳教材文字变得生动有趣，把欢乐引入课堂。例如教师每节课让学生复习字母时，可采用开火车的游戏方法，让学生依次站起来读一个字母。可以是顺着学生的座位顺序依次往下，也可以是一排一排的开，这个游戏既使得课堂教学动静结合，活泼有趣，也使学生注意力能在课堂的一开始就高度集中。
　　三、自编儿歌，增强学生乐趣
　　根据儿童的语言发展特点，学生喜欢一些顺口的儿歌。在教学时，可以把一些简单的儿歌教给学生说一说，记一记：“乌鸦做窝uuu，小鱼吹泡泡ü ü ü，伞柄朝上fff伞柄朝下ttt。右下半圆bbb左下半圆ddd右上半圆ppp左上半圆aaa9字加勾aga一把椅子hhh等等，经过老师的启发慢慢的让学生也试着自己看图创编简单的儿歌。又如：为巩固整体认读音节viwuyu，把这样一首儿歌教给学生，帮助他们记忆理解：“iuü，齐步走，大Y，大W来带头，大Y带小i，大W带小ui小ü眼泪擦干净，跟着大一起走。”这样一首儿歌既有一定的故事情节，又可以帮助学生理解整体认读音节不分离做为一个整体来读，学生易于接受，也记得快。
　　四、小组研讨，培养合作学习意识
　　新课程改革，倡导自主、合作、探究的学习方式，目的在于培养学生的实践能力和创新精神，为人的终身学习打下基础。我认为低年级的语文教学应该是教师指导学生自己学习的过程。在拼音教学中，我体会到小组讨论研究学习很有必要，它能够帮助学生树立初步的合作意识。在小组学习过程中，教师首先要教给学生学习的方法：先自己试一试，掌握好的同学帮助一下有困难的同学。例如拼读时，可以这样跟学生说：“要像老师那样，先看声母、后看韵母，再加上声调，碰一碰看看发什么音？”这样的要求实际上强调拼读的方法，学生容易接受。教师再补充一句，“看谁是最好的小老师”。这样极易调动学生学习的积极性，好胜心理促使他们竞读互学，课堂气氛热烈。在这一过程中，学生的参与意识、合作意识树立起来了，因为只有参与具体的活动，他们才能获取知识、与人合作，才会感受到成功的喜悦。
　　五、巩固拼音，提高拼写能力
　　通过一个多月的时间学习拼音并不能立竿见影，必须经常练习，长期巩固。
　　要想方设法为学生创造一个拼音学习的大环境。引导学生拼拼学习用品、生活用品，拼一拼同学家人的姓名等。平时要鼓励学生课余多读注音读物，提高学生的拼音能力，丰富课外知识，积累词汇。在读的基础上，还可以训练学生拼写的能力。指导学生每天写一、二句话的日记，写不出的字可用音节代替，写得好的可以奖励小红花。要求学生利用课余时间每天读课外读物，并让学生每人准备一本专门的摘记本，把读书时遇到精彩字词句记录下来；每周写一篇看图作文。这样通过阅读和写作训练，既有利于拼音知识的巩固应用，又让学生在学习拼音的同时还认识部分汉字，把学拼音、识汉字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性而且培养了学生的语文综合素养。
　　总之，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，永远是我们教师不会改变的宗旨，所以，一年级的老师是启蒙老师，在学生的学习之路上起着举足轻重的作用，任重到远。希望我们所有的一年级老师都能教好拼音，虽然内容枯燥乏味，但只要积极合理地利用教学方法和教学手段来弥补内容的缺陷，同样能让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋，为他们以后学好语文奠定坚实的基础。