【正文】  摘 要：打造高效课堂教学是教育政策改革的需要，课堂教学有一定的时间限制，如何在规定的时间内帮助学生掌握教学内容、提升各项能力是构建高效课堂的核心和关键所在。英语是小学的基础教育课程之一，英语课程的设计是为了提升学生英语学习能力，激发学生学习英语兴趣。本文仅就小学英语课堂教学为研究对象，对小学英语的各个教学环节进行研究和创新，以此打造高效英语课堂教学。
　　关键词：小学英语；课堂教学；有效路径；高效
　　近年来，随着我国教育改革的推进和深化，各层级的教育工作者越来越重视课堂教学的效率和质量，高效课堂教学直接关系到学科教学目标的实现和完成情况。在小学英语课堂教学中，虽然还存在着很多教学方面的不足和有待改进之处，但作为教师要优化各个教学环节，深挖教材，对学生要有充分了解和交流，做好教学内容设计，创新教学方法，充分调动学生的学习兴趣和积极性，进一步提升小学英语课堂教学质量和效率。
　　一、精心准备好英语备课
　　备课是教师必须要完成的教学工作内容之一，是教师进行课堂教学实施的前提。备课首先要求教师对教材熟悉，清楚了解教学内容的前后衔接过程、知识的重点和难点，作为教师不但要熟练掌握这些，还要能够做到以学生能够更轻松、有效接受知识的方式把授课内容表达出来；其次，备课是要对学生的情况有个初步的了解，包含学生的知识差距和学习态度以及个人性格特征等，只有对学生有了了解，才能够清楚什么样的教学方式适合学生；接下来是做好课堂教学的教学内容和教学方法的设计，提前设计好教学方法，准备好课堂教学需要的辅助工具，做好教学课堂活动流程规划。
　　二、增加课堂有效提问
　　课堂教学是一项教师和学生共同参与的复杂性活动，在这项活动中，教师是知识讲解者、教学活动进程主导者、学生学习兴趣的主要调动者，学生则是知识的接受者、教学活动的主体。教学活动的艺术性体现在教师如何讲解知识、怎么样调控课堂进度、通过什么方式调动学生的学习积极性。在小学英语课堂教学中，教师可以通过提问帮助学生获取学习上的成功，从而达到高效课堂教学效果。
　　例如，进行人教版三年级英语上册（精通）第五单元《What colour is it？》的教学时，教师可以通过有效提问来帮助学生掌握疑问句的有关内容，让学生既可以理解问句的意思，也能够掌握疑问句的书面和口语的用法。在初步章节教学后，教师可以指着实物或者展示图片，设计教学问题，让学生回答：Is this a pencil？ 学生会回答：Yes，it is.教师再问：What colour is it？学生会根据颜色回答：Red，或者回答：It is red，或者回答：My pencil is blue。然后教师还指着同样的物品或图片，问：Is that a pen？ 学生会回答：No，it isn’t.这样，通过教师和学生这样的不同的问答方式，能够引起学生学习和说英语的兴趣，集中注意力跟随教师的教学节奏，调动他们的积极性，帮助学生更快、更有效掌握相关英语知识的重点和难点。提问的方式有很多种方式，教师需要结合具体的课堂教学，采用不同的提问方式，比如还可以让学生彼此间互相提问，构建高效的英语课堂教学。
　　三、引入游戏化教学方式
　　教学活动效果的关键是学生是否有学习的兴趣和欲望，是否愿意积极主动投入到学习中，所以，如何调动学生的学习兴趣是教学成功的前提和关键。而小学生普遍比较感性，天性爱玩，对各种游戏活动毫无抵抗力。教师可以考虑在小学英语课堂教学中，引入游戏化教学方式，把教学内容分散到游戏活动中，通过游戏活动调动学生的参与兴趣，让他们在游戏的过程中掌握授课内容。
　　例如，在学生学习了一定的课程后，学生也掌握了一定的英语词汇，为了帮助学生更加熟练掌握英语词汇，可以组织学生参与有关英语词汇的游戏活动，比如第一个学生说出一个单词，接下来的同学说出这个英语单词所表达的意思或事物，如第一个同学说出一个单词basketball，接下来的同学说出这个单词的汉语意思，然后紧接着说出一个同类的单词，比如ball，再有下一个同学说出ball这个单词所表达的意思，这样一直传递下去，每个同学都有参与的机会。即使没有轮到这个同学参与，他也会集中精力到游戏的活动中，对每一个单词都会有反映，加深自己对词汇的记忆。游戏是为了让学生更有兴趣参与进来，目的是提高学生对词汇的记忆和掌握。这个游戏也可以这样玩，第一个学生说出一个单词，比如cat，然后下一个学生说出这个单词的意思，然后很快说出一个以cat这个单词的最后一个字母t为首字母，然后下一个学生再说出这个单词的含义和下一个单词，这样依次下去，每个学生不能说前面学生说过的单词。这种游戏可以让学生以一种轻松的心态参与进来，同时又以一种紧张的精神状态完成游戏活动，对于学生的学习效果有着非常好的帮助作用，合理采用游戏化教学方式可以构建高效的英语课堂教学。
　　四、经常反思，提升英语教学业务水平
　　教学环节是固定的，但每个教学环节实施细节是不一样的，要想持续提升小学英语课堂教学效率和效果，教师需要对各个教学环节保持持续的关注，审查在以往的教学活动中各种得和失，对于有点要保持，对于有待改进的地方要想办法改进。可以说，教学反思是英语教师提升专业素质的有效方法，经常反思会让教师反省自己的教学理念和教学方法，自觉提高自身的教学业务水平，更能实事求是，找到更多有效途径，提升英语课堂教学效果。持续性的反思，会让教师对教学的各个环节有一个最切实际的了解，让教师立足课堂教学持续不断地创新出更多的教学方法。
　　结束语
　　随着素质教育的推广和不断落实，社会对学生的综合素质方面的要求也是越来越高，针对教师的教学水平也提出了要求。在此背景下，教师要转变教学理念，创新教学方法。构建小学英语高效课堂，教师需要精心做好备课工作，做好课堂提问设计和教学实施，引入游戏化教学方法，时刻反思自己的英语教学活动。
　　参考文献：
　　[1]吕爱萍. 构建小学英语高效课堂的有效途径[J]. 科普童话，2023（23）：7-9.  
　　[2]吴永娟，赵虎将. 小学英语高效课堂构建策略[J]. 读与写，2022（4）：110-112.