【正文】  摘 要：随着社会的文明进步，我国的道德与法治建设越来越受到重视。道德与法治教学旨在提高学生的吸引力，这样可以取得良好的教育影响。因此，教师有必要改变传统的教学方式。用案例研究，感知教学，使学生可以在教室中更好的学习，这有利于提高学生的积极性和学习质量。
　　关键词：道德与法治；案例教学；策略探讨
　　道德与法治是中学生的必修课之一。这门课的内容非常广泛。德育和法治教育的目的是培养有理想有抱负的青年，为未来的社会和国家做贡献，因此加强学生队伍建设尤为重要。在初中阶段对学生进行道德与法治教育是一项非常必要的教学任务。为了提高教育教学的整体水平，就需要初中教师将案例教学法充分地融入道德与法治教育当中，使二者紧密结合，从而促进学生有正确的价值观念，有一定的道德法律意识。
　　一、道德与法治案例教学法的内涵和教学特色
　　随着教育改革的不断深入与推进，政治课程标准主要强调对学生政治认同、科学精神、法治意识以及公共参与作为典型的核心素养。在课程标准的设计中，强调以学生生活为背景，对其心理、道德以及法律等诸多方面的素养进行塑造，从而实现对学生思想品质的有效提升。而案例教学法主要是结合教学内容的侧重点，将实际的理论知识与相关的案例进行结合，通过案例的典型性和问题导向性，使学生被带入到这种情境之中，进而通过角色的体会，实现对问题的深入理解。教师可以将案例和教材进行有效的结合，实现对学生思维和价值观的有效引导，这样也显着提升了学生思考问题和解决问题的能力。
　　二、传统初中道德与法治教学存在的问题
　　教学方法和教学形式是影响课堂教学效果的主要因素。由于教学形式的匮乏，初中道德与法治教学在教育改革的新时形势下没有获得明显的发展。针对那些满堂灌的情况，虽然部分学校已经采取了行动，但是整顿效果仍旧不明显。从根源上看，道德与法治课堂教学的主导人是教师，那么教师就应该对课堂教学的环节和效果有基本的设定和预期，确保课堂教学的有效性。初中道德与法治教学需要极强的互动性，这种互动性能够有效巩固学生在课堂上所学的知识，帮助学生在和教师的交流中了解社会生活实际，培养学生的道德观念。
　　三、初中道德与法制课案例教学法运用的策略
　　（一）借助生活化教学，激发学生的学习兴趣
　　初中道德与法治学科的实践性较强，很多知识点都蕴含在生活中，教师在教学过程中要能够认识到建构生活化教学模式的重要性，而后在教学时立足于现实生活，挖掘教材中丰富的生活资源，创设有趣的生活情境，让学生在体验生活的同时能够建立学科知识体系，能够学以致用地解决生活的实际问题，培养学生热爱生活和乐于探究的学习态度。教师在道德教学的过程中，可以从目标抓起，通过确定生活化的教学目标，促使学生理解掌握具体知识，提高学生的情商，形成正确的价值观。
　　（二）利用科学技术，丰富教学方式
　　科学技术的发展和时代的变迁改变了人们的生活，也为教学资源提供了更多的便利条件和完善的契机。在道德与法治教学过程中也应该强化对于科学信息技术的应用，以使得教学内容更加丰富和生动。尤其是针对于案例教学，其非常强调情境的导入，因此教师应该摒弃传统的单一式教学方式，将多媒体技术进行灵活运用，使得案例的导入和画面的呈现方式以及讲解过程更加丰富，更有趣味，将其中的寓意给予更为全面的渗透和展现，让学生能在学习之中更加专注，激活教学氛围。
　　（三）运用微课引导自主学习，培养学生学习习惯
　　教师要想培养学生成为全面型人才，就需要提升学生的学习能力，并且培养学生的学习习惯，这样才能促进学生学科水平、学科技能与学科素养的提升。教师在开展初中道德与法治教学时，需要在锻炼学生学习能力后，培养学生自主学习的习惯，以此培养学生的学科核心素养，并且提高教学的效率和质量。教师运用微课引导学生自主学习，可以锻炼学生自主学习的能力，并且培养学生学习的习惯。例如，教师在带领学生学习“网络改变世界”时，可以根据教学的知识制作微课视频，并将微课视频发送到班级网络交流平台中，同时要求学生根据微课视频完成对教学知识的预习，这样就能为学生设置课前预习任务，并且引导学生进行预习。在开展教学时，教师可以再次播放微课视频，并鼓励学生讲述微课视频中的知识，由此可以验证学生的预习成果。教师可以根据学生的预习情况对学生的自主学习能力与自主学习态度提出激励式的评价，由此可以使学生获得自主学习的成就感。教师这样进行教学，可以提升学生自主学习的能力，并且培养学生自主学习的习惯。
　　（四）注重让学生进行案例总结
　　在进行案例教学的时候，教师也要注重让学生进行相关的总结。案例教学的重要目的就在于让学生能够对于知识进行深入的理解。在理解知识之后，教师还应该组织学生开展一定的总结活动，让学生能够切实地将案例和自己的道法学习结合起来，这样才能够充分发挥案例的重要作用。例如，在课堂结束的时候，教师可以让学生说一说他们对于案例有着什么样的想法。同时，在课下的时候，教师也可以为学生布置一些“写心得”的道德与法治作业，让学生将自己在案例课堂上所学的东西，以心得的方式展现出来，这样更能够促使学生进行相关的总结，并且也能够促使学生对于知识进行充分的巩固。
　　（五）树立正确的榜样
　　为了顺利融入立德树人的理念，教师除了要重视基础知识的讲解和教学外，还应当为学生树立正确的榜样。如果教师在课堂教学中，要求学生保护好自然环境，不随地乱扔垃圾，但实际中随手扔食品袋、废纸，会带来消极的影响。因此，教师必须要为学生树立正确的榜样，利用自己的一言一行、一举一动、人格魅力等影响学生。在当前的新时代背景下，考试并非是衡量学生成长、学习成果的唯一标准，只有学生能将知识内化于行，才能外化于行。如果学生无法约束自己的行为，将教师讲解的知识当成而变形，那么这样的教育就是失败的教育，学生的日常行为才是道德与法治教学最直观和重要的答卷。因此，教师选择的教学方法、行为引导等，能带给学生正确的引导，使其自觉规范自己的行为和言行，向着正确的方向发展和成长。
　　总而言之，为了在初中的“道德与法治”教学中取得良好的成绩，有必要提高教师的专业素质，并在教学中引入适当的案例，以加强师生互动，学生与学生的互动。教师要为学生创造一个自由开放的空间，引导学生积极学习，从而促进学生对学科知识的积极学习并积极自主的学习，这也将有助于提高学习质量。
　　参考文献：
　　[1]余建群.初中道德与法治课案例教学的实践与分析[J].安徽教育科研，2020（08）：33-34.
　　[2]曹亚秋.初中道德与法治课案例教学实施中应注意的问题[J].课程教育研究，2020（12）：68-69.