【正文】  19世纪俄国教育家，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人的乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”中国也有一个成语“乐此不疲”，可见，学生只有对自己感兴趣的东西，才会认真地学。所以我们在教学中应该致力于将传授给学生的知识变得尽量生动些，这样才能点燃学生学习的热情。说起来容易，具体实施起来还是困难的。在我们的英语课堂上，经常看到这种现象：孩子们老老实实地坐在座位上，遇到老师的提问，学生揣摩老师的意图，去想所谓的“标准答案”，然后规规矩矩地举手。整个课堂如同一潭死水。教师和学生之间，只是教和被教的关系，缺乏真正的互动、交流。这样的课堂，授课效果可想而知。低效的课堂，只有靠大量的练习来弥补，这就加重了学生的学习负担，长此以往，学生学习英语的兴趣就会减少。要想改变这种恶性循环的局面，就要我们认真备课，用我们的智慧去“激活”我们的英语课堂。那么，在小学英语教学中，怎样才能“激活”我们的英语课堂教学呢？ 
　　一、利用各种教学媒体，激“活”教科书
　　一本教科书，摆在我们面前，它既不能说话也不能会活动。如果我们不想方法，就不能让它很好地为我们服务。针对在这种情况，在上课时，我就想方设法，利用多种方法，如TV、VCD、电脑、录像等，让我们的教科书“活”起来、动起来、形象起来、发出声来，用“活”的教科书震撼学生的心灵，开发学生的智力，培养学生的创新能力。比如，我在教学小学英语译林版六A The king’s new clothes 这一课时，就将国王的新装利用抽拉式投影片制成“小电影”，教师配音，把长长的几段话立体地展示给学生，让课堂变得有声有色、生动有趣，学生充满激情，易理解掌握，并能模仿自编自演对话。在上课时，如果条件允许，我还会将有些课文制成CAI课件，运用电脑多媒体教学，这样取得的效果会更好。
　　二、重视学生的主体地位，增强学生的参与意识
　　我们要想提高小学生学习的积极性，首先要改变老师的观念。一直以来的应试教育，是我们的课堂都在关注学生的做题能力，学生的英语素养、口语能力并没有得到真正的提高，也不能形成语感。这就禁锢了学生的自主发展。所以我们要改变自己的教育观念。
　　1.诱发学生学习动机，激发学生学习兴趣。 
　　学生的学习活动总是由一定的学习动机引起的，只有当小学生喜欢学、要求学，有迫切的学习愿望时，他们才能自觉积极地投入到学习活动中去。那么，学生的这种学习动机从何而来呢？这就要靠教师的教学艺术，要靠教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。在每一节新课开始之时，我会创设情境，或自创一些活泼有趣的小游戏，让孩子有兴趣进入学习状态。例如，在教授动物、水果类的单词时，就会把教室布置成“动物园”“果园”在门口写上“zoo”“fruit”，在教室的墙壁上贴上小动物的图画或者挂上动物玩具，并在旁边贴上相对应的单词。告诉小朋友们，今天我们去逛动物园，看看哪位小朋友认识的动物最多！这样极大地激发了孩子们学习的积极性，他们也就很快掌握动物类的单词。我让一个学生到前面来，做一个“动作”或学一声“叫”，或说一个“谜语”让大家猜，比比谁猜得最快、最多。猜的时候也可把学生分成男、女两队，猜对一个加一分，最后评出结果。学生都非常积极踊跃，兴趣极浓，原本单调枯燥的教学，变成了学生喜欢的一项活动，在游戏中学的知识，既快而且还掌握得牢固。
　　2.树立学生的自信心与勇气，增强学生的参与意识。
　　心理学家告诉我们，爱动是孩子的天性。将“动中学，学中动”有机结合，使学生动脑、动口、动眼、动耳、动手以及动表情，以最佳心理状态投入到学习中去。有些学生不喜欢英语，究其原因，也是他们觉得英语难学，有畏难情绪，要想让这些孩子对英语感兴趣，就要克服他们畏惧心理，树立信心。还要帮他们多跟伙伴们交流，融入课堂。在课堂上，我更加多地关注他们的表现，对他们经常鼓励，期待他们更出色的表现。把孩子们的情绪调动起来了，他们就会对所学习的内容感兴趣，才会取得很好的教学效果。如Dialogue的教学，我让学生看图听录音跟读到口述、表演整个故事，再自编自演对话。这样一来，本来只有几句话的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。长期的训练，学生就由胆怯别扭到自然大方，甚至还会情不自禁地表演起来。例如，在教学On the farm时，我一边教学新单词、一边让学生模仿各种动物的叫声或动作，学生学得兴趣盎然，我们自己也教得轻松自如。
　　总之，在小学英语教学中，我们一定要让课堂“活”起来，使学生的主观能动性得到充分发挥，让学生在有节奏的歌谣中体验英语，在轻松愉快的语言活动中输入英语，让学生在唱中学、在玩中学、在做中学，从而取得满意的教学效果，将本来枯燥乏味的教学内容借助于多种教学手段的优化组合，寓于趣味横生、令人向往的情境之中，使课堂教学活动化、趣味化、交际化，为进一步学习英语打下坚实的基础。使孩子们全身心地投入，既体验到参与的乐趣，又学会了生活、学会了合作、学会了学习，并在活动中树立了克服困难、夺取胜利的信心，享受到成功的快乐！