【正文】  摘 要：培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐修养，是小学音乐教学的重要目标，符合新课程标准的要求和素质教育的需要，教师要为学生营造良好的音乐氛围，并善于观察学生的特点和爱好，因材施教，教师还应努力提升自身专业技能和素养，为学生起到良好的示范作用，调动学生的积极性，并通过丰富多彩的音乐活动教学，提高学生参与课堂的兴趣和热情，锻炼学生自主学习和自我发展的能力。
　　关键词：小学；音乐；兴趣；培养
　　小学音乐课的教学重在培养学生对于音乐的兴趣，通过聆听优美的音乐来陶冶情操，提高艺术修养，通过表演和演唱来锻炼学生的应变能力和艺术表现能力。音乐可以舒缓压力、调节心情，人们对音乐有着本能的眷恋和依赖，因此，在小学音乐课堂教学中，发掘出学生对音乐最原初的喜好和感悟力，激发学生学习音乐的兴趣，才是音乐教学重要的目标所在，这也是新课程教育理念的要求。由于学生的生活背景不同，学生接受的音乐启蒙教育也存在一定的差异，对音乐的熟悉程度和喜爱程度也会有所差别，这就要求教师在实施教学的过程中采取各种教学方法和手段，让更多的学生热爱音乐，发挥出自己的音乐天赋和才华，感受艺术的魅力。
　　一、在选择教学内容时因人而异
　　音乐欣赏需要有一定的音乐知识和文化素养，文化素质高的人更容易理解音乐中表达的内涵。比如：对天文感兴趣的人，就比较容易理解《行星组曲》：对唐诗有研究的人，就容易理解《但愿人长久》；熟悉外国文学的人，对柴可夫斯基的《罗密欧与朱丽叶》幻想序曲更容易接受。但对于一般人来说，要理解音乐内涵就必须加强对音乐表现手法的理解，堂握音乐欣赏的一般步骤和方法，还要注重音乐内容的选择。因此，我们要选择一些歌词比较直观、内容容易理解的歌曲。比如《祖国，祖国我们爱你》，歌词语言优美、朴实无华，感情直垫，衷地表达了对祖国的赞颂和爱恋之情。欣赏这一类作品，一般不需要作过多的探究，也不需要借助更多的资料。所以说，在音乐欣赏教学时要因人而异，选择适当的教学内容进行教学。
　　二、课堂教学加入游戏，增加音乐课趣味性。
　　游戏是儿童的本能活动，是儿童内心世界的反映。把游戏引入课堂，让学生感到音乐课是最有趣的课。当然对于游戏的选择必须具有科学性。教师选择的游戏应该是与本课学习息息相关的，并能服务于本课的学习，这样的游戏结合才能说是科学有效的。在教学实践中我发现：小学低年级学生活泼好动、好奇、好于表现，易于被生动有趣的情节、色彩鲜艳的图画、活动教具所吸引。中年级学生可进一步得到知觉上的满足，在游戏时要引导学生注意他们的思维活动的掌握和兴趣调动。引导学生加深对音乐形象的联想和对乐曲的理解。在高年级的学生由千年龄增长，学生心理上有很大的变化，情感和意志方面有所发展。学生们在游戏中逐渐放松了心情，演唱歌曲也在愉悦的氛围中变得不那么紧张，无形中锻炼了学生的心理素质，帮助他们更好的展现自我，游戏让音乐课堂趣味化、轻松化。
　　三、巧用乐器教学
　　当前，器乐教学已成为培养少年儿童音乐素质不可缺少的教学手段。因为无论是一支竖笛，还是一把口琴，都会给孩子们带来无穷的乐趣，使他们在“趣”中增长音乐知识。例如，巧用乐器教学中的吹奏，不仅能提高学生的识谱，记谱能力，而且还锻炼了他们敏捷的表现力。学吹竖笛时，我采用吹奏竖笛的各种技巧（单吐、双吐、加花等）来激发学生强烈的学习兴趣和学习欲望，然后再引导他们通过“眼看”（曲谱）“脑记”（旋律）“指动”（指法）“口动”（吹奏）“心动”“心拍”（心记节拍）来锻炼提高学生识谱、记谱、视唱和视奏的能力，而且一定要吹奏他们会唱的歌，这样能激发他们学>的兴趣和决心。例如，学习吹奏《小红帽》时，我让学生给我伴奏，我来演唱，孩子在这种换位的体验中，油然而生一种自豪感——天啊！我可以给老师伴奏啦！这样，既能培养学生敏捷的反应能力，又提高了学生的认真和有条不紊的良好心理素质和合作意识。
　　四、适当地使用多媒体辅助教学，能激发学生学习音乐的兴趣
　　多媒体教学是现代教育采用的最先进的教学手段，它对传统教学中难以表达，形式难以理解的抽象内容、复杂的变化过程、细微的结构等，通过动画模拟、局部放大，过程演示等手段都能予以解决。如在教学《森林的歌声》这课时，可以以森林里的花香、鸟语、虫鸣、溪流为基调制作视频，在本课开始阶段，充满动感的“森林画面”在《森林的歌声》悠扬的旋律中缓缓呈现，与教学内容融为一体，学生被大自然昂扬旺盛的景色所吸引，很快将他们带入了生机勃勃的森林中。从学生闪光的眸子里，看出学生们已为音乐的旋律之美而陶醉，也对大森林心驰神往。在教学中适时，适度、恰当巧妙地运用多媒体，改变了以往学生只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式，创设了生动形象的教学情境，使学生讯速进入到一个活泼生动的学习氛围当中，把学生带入积极的思维状态，充分调动学生的各种智力、非智力因素，让他们兴趣盎然地学习知识、培养能力。使课堂气氛达到了高潮。
　　音乐是一门的艺术，音乐教育是美的享受，音乐教师作为小学音乐教育美的传播着，应该充分了解小学生的学习需要和学习特点，注重激发和培养小学生的音乐学习兴趣，通过多种教学方式相结合，提高小学生的音乐欣赏水平，塑造小学生的健全人格。