【正文】  摘 要：随着社会的进步和对信息技术的需求，学校教育越来越重视对信息技术的教学。新课改的有效推进也促进了信息技术教师对课堂教学的进一步探索。在信息技术教学的不断探索下课堂教学的有效率不断提高，促进了学生综合能力的提升。但不可否认的是当前信息技术教育教学仍然存在不少问题，这些制约着信息技术优质高效课堂改革的进一步深化。本文就信息技术优质高效课堂的分析与思考进行探讨，希望能给广大同人一些启发。
　　关键词：小学；信息技术；优质高效课堂；分析与思考
　　新课标要求我们教师在“双减”背景下实施优质高效课堂策略。首先教师把握好优质高效课堂的内涵，即在课堂教学中教学形态良好、教学目标较好完成的一种基本教学状态。要达到这样的课堂要求我们信息技术教师只有深入解读课标，明确信息技术的教学目标，在教法上不断的探索尝试，进一步分析我们信息技术课堂教学中各个环节、模块存在的问题和不足，结合自身实际情况总结出高效的教学模式，为培养学生信息技术能力打下坚实的基础，促进学生的全面发展。
　　一、强化培养，转变教学观念
　　作为信息技术教师首先要转变固有的教学观念，才能孕育出更好的教学模式。从当前的信息技术教师的教学理念来看，大多数仍然沿用应试教育的那一套理念。在教学中没有认识到信息技术教育的重要性，课前不认真备课，课堂组织死板没新意不能吸引孩子们的兴趣，或者课堂放羊式没教学目标让孩子们随意玩闹，甚至放任信息技术课被其他学科占有。这些都和信息技术教师的教育观念有关，教师要认清自己课程的重要性和不可替代性，认真备好课，预设好教学环节，要以学生为主体，让学生积极主动的参与到我们课堂活动中来。其次是注重信息技术基础的强化培养。小学的信息技术多以基础教学为主，在教学中教师应遵循因材施教和个性化发展的理念，进而让学生较好的掌握信息技术的基础知识，为以后的深入学习打好基础。
　　二、打造优质高效课堂，激发学生的学习兴趣
　　目前的信息技术课堂大多还是采用教师讲授和演示的教学模式，这种被动的灌输式的教学模式和满堂讲解的传授式教法会使整个课堂枯燥乏味没有一点活力，束缚了学生的思维，不利于学生调动学生的学习积极性。这些现状都要求我们信息技术教师积极的构建有效课堂提升学生的课堂主动参与度，提高信息技术的课堂教学效率。信息技术课程自身本就包含多媒体学习，我们可以充分利用好这个优势结合多媒体教学增加课堂的趣味性，如《信息技术初探究》这一节内容，学生其实早就接触过信息技术了，如果让老师讲授演示其实对学生的吸引力都不大，教师可以先收集相关信息技术的小视频以及相关的课件，引导学生利用好这些多媒体内容进行自主学习，对于自己感兴趣的信息技术领域还可以通过网络查找相关信息。教师只用组织好课堂讨论交流就可以让学生在这节基础课上收获很多，即补充了信息技术的基础知识又能锻炼学生的实际操作能力，这样的课堂也不会出现枯燥乏味的感觉，学生主动参与的兴趣会更浓，课堂效率也会更高。
　　三、不断反思，补足教学环节
　　随着新课标的颁布和课改的不断推进，当前我们信息技术课堂教学模式也有一定的提升，但也出现很多新的问题，需要我们信息技术教师们通过深入解读新课标，不断的分析、反思，逐步提高信息技术教育教学水平，弥补信息技术教育教学中发现的新问题，进而完善我们的教学模式，以推动我们信息技术教学改革。例如《与计算机交朋友》中第一单元信息技术基础里的开机这一小节，在多年前这一步骤还是重点，教师得反复讲解操作示范，还得给孩子们时间练习操作。但是现在的孩子早已接触这些东西对于一般的操作也不再是问题，教学中还把操作作为重点难点孩子们很快就会表现的不耐烦，以至于不认真听课更不用说主动参与到课堂活动中来。我们的就得反思一下自己的教学重点了，可以设计多媒体小视频让孩子们先看看我们计算机的组成部分和一些简单的工作原理。然后让大家讨论为什么不能直接断电源，不能反复快速的开关主机。让孩子们先找原因在再交流总结，像这样的课程教师一定要结合现实情况做好反思总结，老师实际只用做好引导课堂就不再那么枯燥乏味了。类似这样的课程其实还有很多，作为一线的信息技术教师要时刻关注社会的发展，紧跟时代潮流。在教学中只有不断的反思总结，才能补足薄弱的教学环节，才能提高自己的课堂效率，才能促进学生学科素养的有效培养。
　　四、结语
　　综上所述，随着时代的发展社会的进步，教育主管部门越来越重视小学信息技术的教育。作为小学信息技术教师应积极的投入到学科改革中去，在教学中不断的探索反思总结经验。努力的提高小学信息技术课堂教学效率，充分的调动学生的学习积极性，促进学生综合素质的提高。
　　参考文献：
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