【正文】  为了使学生在科学课程的学习中，真正受到科学思想、方法、情感态度与价值观的熏陶，为培养小学生的科学素养，我校特开展科学课外兴趣小组活动。通过开展科学课外兴趣活动，不仅使学生娱乐身心，而且可以学到各种科学知识，激发学生学科学，讲科学，用科学的热情，培养学生不断追求新知，具有实事求是、独立思考、勇于创造的精神和实践能力，促进学生科学素养的全面提升。
　　怎样开展课外科学兴趣小组活动呢？我想从以下四个方面来进行活动地开展。
　　一、按学段分组，贴合年龄特点
　　根据学生的认知特点及知识积累，我们可以按学段开展科学课外兴趣活动。
　　一二年级，我们开展以激发学生兴趣为主的拓展活动，指导学生在生活中学科学，发现与探究科学问题，体验科学学习的乐趣。比如，纸一烧就会燃，但一张包住玻璃杯的白纸，怎么烧也不会燃，这是究竟怎么回事？把五根牙签折断后摆在一起，往中心滴入几滴清水，你会看到牙签会自动围成一个五角星。
　　由于学生年龄结构大，水平不一样，所以将三四年级的活动内容初步定为“阅读科技类报刊杂志”、“观看科教片”、“观察鲫鱼的嘴一张一合是在喝水吗”、“制作呼吸模型”。五六年级活动内容定为制作，比如制作小天平，制作太阳能热水器，制作水火箭，办科学幻想手抄报等。组织学生阅读科技类报刊杂志、观看科教片，使学生掌握必要的基础理论知识，培养学生不断钻研的学习习惯，为即将进行的科技活动指明方向。通过各项制作活动，学习和运用科学的思维方法去独立思考，解决实际问题，，培养学生动手实践能力以及不怕困难、顽强拼搏精神和创新意识。。
　　二、关注前沿科技，贴合时代特点
　　航空航天是许多学生的梦想，无人机操作是这一梦想的源头。无人机兴趣活动的开展，不仅培养小学生的计算思维，而且激发他们的创新精神与探索欲望，倡导在“玩中学，学中玩”的理念。在无人机编程的过程中，可以让学生感受到新科技的力量，同时逻辑思维、开放性思维、专注力、动手操作能力、空间想象力等方面都会有显著的提升。学校开展的无人机社团活动，会对学生的理想教育起到积极的促进作用，在学生的个性发展、理想形成上产生深远的影响。
　　三、以小实验为主，贴合兴趣特点
　　实验是学生非常感兴趣的事情。有的实验会激发学生进一步探究的欲望，而课堂时间、空间又有限，因此可以结合学生年龄特点开展科技小制作，小实验。如：制作反冲小车、制作小火箭、鸡蛋浮起来、磁铁游戏实验、简单电路实验、大气压力实验、物体沉浮实验、简单机械实验、溶解实验等。这些实验可进一步培养学生的实验能力、动手操作能力、独立思考能力和创新意识等。
　　四、整合校内外资源，贴合地域特点
　　作为农村小学来说，小学科学教师要充分利用乡村教学资源丰富等有利因素，因地制宜，整合教学资源，凸显地域资源特色，开展具有农村特色的兴趣活动。
　　1．观察活动。
　　观察是学生认识世界最基本、最重要、途径。我们可以利用课外时间，引导学生对当地常见的动植物、自然现象、常用材料、地球物质等进行观察，可有效地培养学生的观察能力及认真细致、尊重事实的科学态度。如：引导学生观察当地常见植物的外形特征和生长变化规律；动物的外形特征、生活习性、生态变化、繁殖方式、运动方式等；地球物质的特征，如：观察岩石、土壤、矿物等。
　　2．种植、饲养活动。
　　指导学生种植、养殖当地常见的动植物，使学生亲近大自然，亲近小动物，然后对动植物进行深入、细致的观察，了解当地的动植物资源。培养学生观察、记录，搜集信息的能力以及关爱生命的思想感情。同时也为课堂教学提供感性认识。
　　如：（1）培育花卉、种植花草，开辟自然种植园。了解植物的外形特征及生长规律，进一步懂得保护植物。（2）饲养小动物，如：饲养小鸡、小兔、蜗牛、金鱼、蚕等。指导学生观察记录他们的生长发育过程，了解他们的外形特征、生活习性、繁殖方式等。
　　3．参观、考察活动。
　　参观、考察可以使学生获得亲身的体验和感受，增强学生的感性认识。参观考察的主要内容是当地的自然环境、厂矿、企业、社区等。如：（1）参观气局的观测场地，了解气象观测、预报的情况；参观水厂，了解饮用水的来源、净化水的过程，懂得保护水源，节约用水；参观造纸厂、化工厂、食品厂等，了解纸张、化工产品、食品的生产过程，体会产品的来之不易，懂得节约；了解水污染、污水处理等情况，增强学生的环保意识。（2）考察茫溪河，了解茫溪河水的特征、利用、河道特点、防洪情况等。这些活动让学生了解了环境污染的来源及危害，培养学生的科学态度及社会责任感。
　　4．采集制作活动。
　　采集制作活动也是学生比较喜欢的课外动手操作活动。比如：采集植物的根、茎、叶、花、果实、种子，采集岩石、矿物、土壤等，既可以制成标本保存观察，又可以为课堂教学提供材料。这些活动既能调动学生的积极性，又可以培养学生的动手能力、审美能力，感受大自然生命世界、物质世界的丰富多采，体会自然界的和谐与美丽。
　　5．测量活动。
　　教学中，有时我们要指导学生对物体进行定量观测，以准确描述物体的特征，发现物体在一定时期内的变化规律，因此需要对物体进行较长期的观测。多数观测活动都需要在课外进行。如：观测记录一周的气温；测量、阳高度及一天中、一年中影子长短的变化等。测量活动可逐步使学生学会精确地描述物体的特征和变化规律，并培养学生持之以恒、尊重事实的科学态度。
　　科学课外兴趣活动作为课堂教学的延续，它丰富了学生探究知识的途径；可以使学生理论联系实际，开阔眼界和思路，培养实践和创造能力；也可以使学生综合利用各科知识，培养解决实际问题的能力，从而实现学以致用的目的，最终达到全面提升学生科学素养的目标。