【正文】  摘 要：随着信息时代的来临，社会的发展和进步越来越需要独立自主、自信自强、敢于创新的新时代人才。但是，这些年来，生活水平的提高、家长的宠溺，自主能力的缺乏在幼儿的个性品质培养中已成为越来越突出的问题。许多幼儿在生活中百般依赖家长，在学习上也离不开老师，遇到学习或生活上的困难，缺多独立应对的信心与能力。这种缺多独立性的消极个性品质一旦形成，等长大后再纠偏弥补，往往见效甚微。只有在幼儿阶段积极采取措施，加强对幼儿自主能力的培养，才能为他们将来生活上适应社会、事业上获得成功奠定坚实的基础。
　　关键词：幼儿；学习；自主能力
　　人在刚刚降生时是非常软弱无力的，他们的命运的确掌握在别人手中。两岁以后，幼儿的能力发展了，但是“现在你干不了”“你别摔着了”等，家长这些充满爱意的话却让幼儿感觉到自己无能，也让幼儿知道了即使自己不用动，家长就会给自己带来满足。家长都恨不得把幼儿捧在手心含在嘴里，为幼儿包办一切，而他们对幼儿的要求就是要听话，好像听话就是好幼儿。而幼儿到了幼儿园，不会自己吃饭，不会自己上厕所，玩具自己玩……
　　在实践活动中，我主要采取以下几种方式来培养幼儿的自主能力。
　　一、幼儿中班园内自主意识的培养方法
　　我国现在大多数都是独生子女，家长都很溺爱孩子，经常是饭来张口，衣来伸手。当今社会竞争激烈，每个人不仅要有修养、学历、能力，更重要的是还要有主见，才能更好地生活。因此积极培养幼儿的自主意识，使他们能适应社会的急剧变化，则显得尤为重要。那么如何培养幼儿的自主意识呢？个人觉得幼儿园和家长共同努力，才能幼儿健康成长。
　　二、给孩子时间，让他自己去安排
　　不少家长以为，孩子还小，不懂得安排自己的活动。但如果成人完全包办了孩子的时间安排，孩子只是去执行，那么孩子的自主性就永远培养不出来了。
　　有一位父亲，他在孩子3岁多的时候，就每天给孩子一段他可以自由支配的时间，只要不出危险，孩子可以自己安排做他愿意做的事：玩，看电视，画画，拼图，或者什么也不干……无聊了，他最终还是会主动来找父母，父母就给孩子一些指导性的建议。长此以往，孩子便逐渐懂得了珍惜时间，学会了安排时间。
　　三、、游戏中体现自主
　　游戏是幼儿的基本活动，最能发挥主动性；它不仅使幼儿已有的知识经验得到再现，而且为幼儿各种能力的培养提供了广阔的天地。在游戏中，幼儿自主、自由，活动类型老师不做硬性安排，由幼儿自己选择，玩什么，怎样玩均由幼儿自己做主。幼儿在游戏中可以不受任何限制，尽情玩耍。老师只是作为游戏伙伴参加游戏，并以饱满情绪感染影响幼儿，对幼儿的活动表示支持、赞许。为幼儿营造宽松、民主、自由的游戏氛围，让游戏以生动活泼的方式流露出幼儿的真实感受。当然在游戏中，教师并非完全放任，而应做到心中有数。
　　四、借助实践活动，促进幼儿自主交往和自主表达能力发展
　　《3~6岁儿童学习与发展指南》指出：人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基木途径。幼儿期是幼儿个性、自我意识形成的关键时期，导入交往能力教育，有意识地培养幼儿交往行为，有助于幼儿今后自主性、社会性的发展。“过新年”主题活动基本是以小组的方式进行，有利干幼儿富有个性的发展。幼儿在活动中学会了向同伴、哥哥姐姐以及大人拜年，并且能大大方方地为不同年龄段的人送上新年的祝福，社会交往能力得到了很大的提高。
　　（3~6岁儿童学习与发展指南》同时指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交流环境，鼓励和支持幼儿与成人，同伴交流，让幼，想说，敢说，喜欢说并能得到积极回应。”幼儿由千年龄及认知水平有限，多数语言表达不完整，看的其至只会用一些简单的词或词组来与别人进行交流，在语言方面表现出一定的匮乏。因此，根据《3~6岁儿童学习与发展指南》的精神，在“过新年”主题活动中，教师将活动融入幼儿的生活，设计了让幼儿通过新年贺卡表达心声，通过对话表达祝福的教学环节。在熟悉的人与环境中大胆地表达，不仅增进了亲子间的情感，也为幼儿创设了一个快乐、轻松的学习氛围，幼儿学会了用好听的甜甜话给家人、同伴、老师拜年，而且也帮助幼儿更好地发展自主表达能力。
　　五、开展家园合作教学，培养幼儿自主习惯
　　家庭教育是幼儿园教育的重要帮手和补充，幼儿良好的习惯离不开家庭教育的引导和帮助。作为一名幼儿教师，与家长的沟通和交流是十分重要的。教师要把新的教育理念讲给家长听，让家长的教育观念由重智育轉移到重能力上，与家长达成教育共识，这样才更有利干幼儿教育的开展。同时，要想帮助幼儿养成良好的自主习惯，必须有家庭教育的支持，回到家后，家长也要要求幼儿自己的事情自己做，不能一味地帮助幼儿包办一切，适当地为幼儿提供劳动的机会，做力所能及的事，从点滴生活中培养他们自主动手的好习惯。例如，为了锻炼幼儿的自主能力，家长可以根据幼儿的不同年龄，挑选一些他们力所能及的事情来做，如小一点的幼儿可以帮助爸妈擦桌子，倒垃圾，洗抹布和自己的袜子，等等，大一点的幼儿可以自己整理书包，书桌，自己削铅笔，自己洗脸刷牙、洗脚、剪指甲等。这样，从小事做起，一点点地培养幼儿的自主意识，慢慢提高幼儿的自主能力。
　　总之，未来是属于幼儿的，幼儿未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立习惯，特别是多给幼儿自己去尝试体验的机会。在培养过程中积极鼓励幼儿的每一点进步，帮助他们树立自信，让幼儿在独立中成长吧！在人们生活水平日益提高的当今时代，让幼儿自己做主，自我发展，形成自律、勤劳、负责的能力或品质，开发幼儿的内在潜能，就必须让幼儿自己做主。