【正文】  摘 要：随着新课程改革深入实施，小学德育越来越受到社会的广泛关注。小学阶段是孩子们养成良好品德的关键时期，这个阶段的教育对于学生日后的发展起到关键作用。因此，班主任在德育中如何实施激励策略就成为急需解决的重点问题。
　　关键词：小学班主任；德育；激励策略
　　少年强，则国强；少年富，则国富。培养青少年良好的道德品质，已经成为当今教育的热门话题。在我身边的许多教师常常感慨：当教师越来越难当了！大家心里都明白：当前由于社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母对孩子缺乏正确的引导，影视音像制品及网络文化的影响等，造成学生不爱学习、不想学习。受社会不良环境的影响，他们中不少人抱有读书没用的想法，对学习失去信心，对未来感到渺茫，常常沉浸于虚拟世界中，整日无精打采或上课睡觉，对老师布置的作业置之不理，日常行为极不规范。面对这种种情况，学校德育教育面临许多的困难，但作为教育发展的关键的我们，应该怎样做呢？
　　一、对于学困生和后进生不轻言放弃 
　　大家知道：世界上最容易的事情就是放弃。如果老师们不能深切感受到自己所肩负的重任，而只是今天看看这个孩子太调皮了，父母都不在乎，我何须在乎，放弃算了；明天看看那一个不顺眼，再管也无用，放弃算了。今天放弃一个，明天放弃一个，这个老师放弃一个，那个老师放弃一个。那么，学校教育又还有什么意义呢？面对差生，绝不言放弃。多年的育人工作，我最大的感受就是人各有所长，各有所短。只要我们教师用爱心、耐心感化学生，关注学生。加强对学生自信心培养，对学生道德心灵呵护。走进学生中间，与学生同学习同生活，谈心交流，做学生的知心朋友，就一定会有收获的。
　　例如：我班小张同学，原在四川就读，因为父母离异，母亲没有时间管他，该生渐渐地变得桀骜不驯，学习成绩直线下降，由原来的好学生变成了班上的品学皆差的学困生。无奈，母亲只好将他送回老家由外婆照管，并转到我们三年级班就读。刚来时，由于自己从条件较差的学校转到乡镇小学，一切他都表现得不习惯。当我了解了他的情况后，觉得他并非无可救药。于是，课间经常找他谈心，了解他的思想动态；课上经常用眼神提醒他专心听讲，鼓励他大胆发言，并时常与他外婆沟通；还让同学多关心他，共同帮助他进步。慢慢地，他对自己有了信心，行为习惯改变了许多，成绩也稳步提高，对我越来越敬重。
　　二、对于有提高有进步的学生要及时鼓励
　　生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。还有这么一句话：说你好，真的好，不好也好。说你不好，真的不好，好也不好。作为教师，留心观察学生，及时发现学生的闪光点并给予鼓励，会达到事半功倍的效果。
　　例如：我班的小李同学，刚从云南镇雄转来时，学习成绩比较差，还经常不完成作业，同学们都看不起她，她更加自卑。于是，我平时留心观察她的举动，发现她很关心班集体，还乐于助人。如有时放学后她会主动留下来把全班同学的课桌椅摆整齐；看到桌椅脏了，即使是冬天，她也会去提冷水来把它们擦干净；不管谁有困难，只要她能帮的都热心去帮助等。每次发现她做的好事，我都及时在班上表扬，还时常在学习上鼓励她，帮助她克服不完成作业的坏习惯并激励她。在去年的学校教研活动中，有一位老师借我班学生上了一节习作课。听完老师的要求后，全班学生开始写作。最后评比，全班只有她能用小诗的形式来表达自己的心意。听完她不太压韵的诗文，授课教师没做什么评价。看着她顿时垂头丧气的神情，我心里也十分难受。回到班上，我及时鼓励她有独创精神，敢于创新作文表达方法，要同学们向她学习，我们一起用热烈的掌声鼓励她。渐渐地，她学习的劲头更足了，成绩比预定目标还高。
　　三、对于学生的表现要真情奉献，重视激励
　　著名教育家苏霍姆林斯基说过：教育应首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去触及年轮的心灵。在这里，谁有细心和耐心谁就能获得成功。因此，对差生的教育必须具有润物细无声的春雨精神。差生犯错误是难免的，老师给予矫正是必需的。但是，如果不注意方式，可能会激起他们的逆反情绪。因此，我们在矫正时要在尊重他们的基础上，真心实意地选择角度和时机，耐心地诱导他们认识自己的错误。实践证明，只有尊重学生，消除了他们的逆反情绪，学生才能口服心服地接受批评、改正错误。这就是亲其师而信其道。
　　为了能提高激励效果，班主任还应该重视精神激励，给予学生适当的激励，这能有效地提高学生的自觉意识。班主任在组织学校活动时应该给学生更多的鼓励，比如说教师可以借助升降国旗、国旗下的演讲、家长会时，给主动申请升国旗、演讲以及主动打扫教室、布置教室的学生进行奖励，并在家长会上表扬学生，引导其他的学生以这些学生为榜样。这样就能激励学生，同时又能让学生更加深刻地明白什么样的行为才是好的道德行为。综上，德育是整个小学阶段重要的内容之一，班主任应予以高度重视。在德育过程中，班主任应该积极实施激励策略，正确引导学生，还应该认识到目前德育存在的问题，并针对存在的问题转变教学观念，实施激励性的德育策略，只有这样才能逐渐提高学生的道德素质，全面促进学生身心健康发展。
　　总之，作为一名班主任，就应该视学生为自己的孩子，积极发现、关注每一个学生的学习、生活细节，因材施教。育人不易，作为一名教育工作者，就一定要学会苦口婆心，而不能急功近利。人的塑造绝非一日之功，帮助孩子树立起学生学习、生活的信心是学校德育教育的重要内容。所以，对于身心都处在发展初期的尚未养成良好行为习惯的学生，我们应该永不言放弃，并及时发现学生的闪光点给予鼓励，同时以自己的真情去引导学生，这就是教师参与学校德育工作的应肩负的职责体现。