【正文】  我校一直在实行生本课堂的理念，做到“从学生中来，在学生中做，归学生所有”。而随着科技的发展越来愈多智慧科技运用到课堂上。如何将智慧课堂同生本教育有效的结合起来，并提高课堂效率就是本次我们研究的重点。
　　什么样的课堂才是生本课堂？
　　简单来说生本课堂就是以生为本的课堂，其核心是回归教育的原点，注重学生的终身发展和全面发展。生本课堂关乎的是理念，不是简单的形式，所有的课堂组织形式都是为这个理念服务的。现在我们经常能看到一些教师的课堂组织形式非常的活跃，整节课我们都能感受到教师的良好素质。往往这样的课堂仅有生本之形而无生本之实。生本课堂，虽然不能忽视教师的作用，但是我们更应看到的是学生的表现。也就是说生本课堂应该是开放的，学生既是受教育者，也是教育资源的提供者，既是课堂的参与者，也是评价者。生本课堂还应该是民主的课堂，体现在课堂的多元、平等、包容……在这样的课堂中，学生能够通过自己的方式完成学习，我们平时所做的小组合作学习，自主探究式学习就是一种很好的体现形式。
　　当然对于生本课堂的贯彻和实施，一切都源于教师和教育工作者的理念转变，也即思想的解放。不可否认，我们的教师和所有的教育工作者仍然占领着课堂教学的制高点，要放弃这种“掌控全局”的安全感与存在感，确实需要勇气和信心，这种勇气和信心何来？对学生的尊重和信任。这种尊重是源自一种对学生作为人的应有的尊重，包括尊重学生的个性差异，能力差异……这种尊重还体现在发自内心的对学生的评价中。信任，不是放任，而是相信在自己和学生的共同努力下，学生一定会取得他力所能及的成就。
　　智慧从哪里来到哪里去？
　　智慧从哪来？教师主宰的课堂自不待言，智慧从教师那里来的。教师在耗尽自己的智慧，往往并不是都到学生那里去了。燃烧自己不一定能照亮别人。
　　那么智慧应该从哪里来？从思考中来。学生在学习的过程中，就是其自我认识和认识世界的过程。这个过程中，无论是听老师讲授，还是自主合作探究，最终都是学生构建自己的知识体系。因此，在整个课堂教学过程中，一定的组织形式是必须的，但是课堂教学更应该关注学生的思考，集中精力的思考才是课堂教学效率提高的关键。有人说传统教师授课方式是教师替代学生思考，现行的小组合作也有可能是个别人代替大部分人思考，同样自主探究学生也可以不思考。因此我们在日常的课堂教学中，要不断创造条件，让课堂更民主，更开放，真正体现生本。在这样的课堂教学中，师生、生生的交流才能更畅通，才能更容易碰撞出智慧的火花，进而启迪思想。智慧从思考中来，来自教师的思考，学生的思考，来自于思考的交流与碰撞。教师不能替代学生思考，其他学生也不能替代思考。智慧课堂就体现在师生、生生思考的交流与碰撞
　　智慧到哪里去？智慧到学生那里去，智慧也到教师那里去。只有这样，教师才能充分体验到课堂教学的愉悦，而不再是简单的说教，机械的重复。从学生的思想火花中教师也能感受自己在进步，在发展，每节课都有不一样的体验，每一天都是充满激情的。
　　生本智慧课堂不仅仅体现在一节课，它是一种教育教学的连贯，更是一种教育思想。每一节课都有不一样的色彩，但若将所有的色彩放在一起却又是一幅美妙的画卷。
　　综上，我们总结出以下提升生本智慧课堂的方法
　　一、关注问题驱动，在思考交流中形成知识网。
　　孔子曰：“学起于思，思源于疑。”吉尔福特也曾提出，“所有的创造思维都包含着问题的解决。”问题是探究的开始，探究是主动学习的核心。推行创新教育更是起始于问题，收获于问题。比如在《新中国初期的外交》一课通过创设情境“解密档案”引起学生兴趣，再通过一系列的史料和相应的问题，激发学生的好奇心。自发利用已有知识解决问题，将知识内化吸收。
　　二、关注课堂生成，在探究中做到导之有度。
　　十八世纪法国启蒙主义教育家卢梭在他著名的《爱弥儿》中阐述过这样的观点：对儿童进行教育必须遵循自然的要求，顺应人的自然的本性，反对成人不顾儿童特点，按照传统与偏见强制儿童接受违反自然的所谓教育，干涉或限制儿童的自由发展。我想，在教学中更是如此，注意以学生的认知状态和发展规律确定教学方法。历史课真正的精彩是学生的精彩，而不是教师的精彩。在课堂上找准学生的最近发展区，准确切入将会达到事半功倍的效果。
　　三、关注生活经验，在“生动”中求“深刻”。
　　“影响学生的最重要的原因是学生已经知道了什么，我们应根据学生原有的知识状况进行教学”，美国教育心理学家奥苏伯尔这样说过。数学是现实世界的数量关系和空间形式的广义反射，现实生活中的数学，是生命的孕育数学源。儿童的教学材料是现实生活的结晶，然而，现实生活经验和学生必定是有一些脱节的，对学生来说，他们在日常生活中自发感受体验到的“历史对于生活的意义”是模糊的，浅层次的。因此在《新中国初期的外交》一课中引入2020年中印边界问题。让同学们通过身边发生的事感知历史在现实生活中起到的作用，培养学生的以古鉴今的能力。
　　“生本、智慧”以简单明了的方式诠释生动又深刻的课堂，让人回味无穷。还有许多让人探究进步的地方。我相信通过大家的努力一定能让学生在生本智慧课堂上大放光彩！