【正文】  摘 要：中华文化源远流长，文言文是其集中体现，它凝聚了中华民族最宝贵的文化精髓。学习文言文，是对中华文化最直接的传承，它不仅有助于提高学生对汉语言基础知识的掌握与运用，而且能增强文化积淀，提升审美情趣与能力。小学阶段入选的文言文大多短小精悍、文质兼美、诵读爽口，教学较为容易。不过，对于初涉文言文的小学生来讲，学习的难度还是比较大的。我通过几年的教学，初步总结出了“听、读、猜、译、说、诵”的六步教学法。
　　关键词：小学；文言文；教学
　　一、小学语文文言文教学的价值
　　中华文化源远流长，文言文是其集中体现，它凝聚了中华民族最宝贵的文化精髓。学习文言文，从短期效应看，有助于提高学生对一人一事的思想认识；从长期效应看，有助于加强其道德修养，树立民族自信心，增强社会责任感感，从而塑造完美人格。学习汉语不能无视古今汉语的血缘关系，文言文的教学可以收到探本溯源之效，察古知今，从而进一步丰富与发展现代汉语。另一方面，学习文言文还有助于克服“语言断层现象”。现代汉语要发展，就需要继续从古代汉语中去提取养料，吸纳其中仍然鲜活的因子。总之，学习文言文是对中华文化最直接的传承，它不仅有助于提高学生对汉语言基础知识的掌握与运用，而且能增强文化积淀，提升审美情趣与能力。
　　二、小学文言文“六步”教学法
　　小学阶段入选的文言文大多短小精悍、文质兼美、诵读爽口，教学较为容易。小学生年龄小，认知能力较差，对于初涉文言文的小学生来讲，学习的难度还是比较大的。我通过几年的教学，初步总结出了“听、读、猜、译、说、诵”的六步教学法。
　　（一）听故事，明背景，激兴趣
　　选入小学课本的文言文大多有着一定的故事背景，老师可以先讲述这样的故事，激发学生探究原文的兴趣，如《伯牙鼓琴》文后“高山流水觅知音”的故事《两小儿辩日》后孔圣人求学的故事。
　　（二）读课文，明句读，划节奏
　　俗话说：“书读百遍，其义自见。”朗读是学习文言文的一个重要方法。
　　首先，范读与自读相结合。学习课文前，教师先范读课文（也可以播放朗读音频），再领读，让学生读准字音，知道如何断句停顿，
　　其次，划节奏与尝试读相结合。让学生试着划出朗读的节奏，有助于初步理解文章内容。如《两小儿辩日》中的“此不为/远者小/而近者大乎？”如果学生不能够正确地停顿，理解就易出错。教师应予以引导帮助，要让学生切实掌握停顿的方法。如提示：注意文中的语气词，如《伯牙鼓琴》中“汤汤乎若流水”“巍巍乎若泰山”中的“乎”字的停顿。
　　再次，读出句子的语气。特别提示学生注意文中“哉”“乎”“者”“也”“之”等语气词。然后，我让学生初步通读文言文，学生自己练习把语句读顺，读流畅。
　　（三）标难词，猜大意
　　文言文与白话文在语言和叙述上有较大的差别，弄清楚文言大意是重中之重。
　　首先，要让学生大胆的去猜。其次，要特别注意在读的过程中找出生字新词。再次，在读的过程中初步感悟文言文的内容，能谈体会，自悟文意。这样，学生就对文言文的内容有了一个总的认识与理解，既培养了学生朗读课文的能力，对文章有了初步的感性认识，也为理解文言文奠定了一定的知识基础。
　　（四）对注释，译文句
　　在学生初步理解文言文的内容之后，让学生对照课文中的注释，揣摩句子的意思，解释文句。因为大多数比较难理解的字词的意思课后的注释中都有。这样，大部分同学能够较为流畅地说出文句的意思，教师应强调，用现代语言表达文言文句子的意思，句子意思可以灵活些，说法不必强求一致，意思不错即可。对个别难句如果学生不能正确理解，教师应侧重指导或在小组讨论交流时解决。
　　（五）深交流，明主题
　　用语言的碰撞，产生出思想的火花。分小组或同桌自由交流解释课文，互说课文的意思，互相补充，以达到共同提高的目的。可以让学生真正理解文言文，深入理解文章的主题。
　　对一些难句，教师先让学生自由交谈，鼓励学生大胆地说，提出不好理解或解释不通的语句，全班交流质疑，教师再重点指导难句的理解。如教学《学弈》时，“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”“虽与之俱学，弗若之矣。”应重点引导学生理解三句中“之”字的意思。然后，在讨论的基础上再去理解文章的主题，教师适当点拨。这样，学生不仅理解了文章的内容，也明白文章所蕴含的道理。
　　（六）熟成诵，积语言
　　俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学生掌握了文言文的内容，也理解了文言文所告诉的寓意或道理后，让学生熟读文言文，要读出感情，先练读，指名试读，自己反复朗读，再让学生分角演读，深入体会语言的意境，然后在熟读的基础上练习背诵。这样学生会进一步体会文言文的内在意蕴，同时也积累了一定的文言文方面的语言，为以后学习文言文打下良好的基础。
　　总之，文言文的教学在小学阶段是个难点，需要仔细地推敲。要尊重学生感受，结合教学内容和学生实际，采取灵活多变的教学方法使学生乐学、会学，全面提高学生的语文素养，为中学的学习打下扎实的基础。