【正文】  摘 要：高中英语教学相较于初中来说对于学生词汇量和语法掌握程度的要求更高，同时也是学生英语学习和应用水平跨越式上升的过渡时期。微课教学作为具有灵活移动特性的教学方式，在高中英语实践教学中有着广泛的应用。本文主要探究微课教学在高中英语教学中的应用策略，从而给予广大英语教师教学设计思路方面的参考。
　　关键词：高中英语；微课运用；策略探究
　　微课是一段不超过十分钟却涵盖所有重点知识的教学短视频，通过信息化手段让书面知识通过视频“生动”起来，以碎片化形式展现，不仅节省了教学的有效时间，还符合学生独特的认知特点。与传统教学模式相比，它能够将教学重点突出，使问题得以聚焦，以此提高课堂效率，对教师优化课程设计、加深学生对知识的印象有着重要作用。因此，如何高效应用微课将其分别嵌入高中英语各教学环节，是提升教学质量的关键。
　　一、微课的概念和特点
　　微课一词最早是由美国的一所学院提出的，它需要有多媒体和网络的辅助来完成。随着我国高中学校硬件设备的更新，多媒体已经进入了各个教室，这也为微课在高中教学中的运用提供了一个便利条件。微课的应用可以使教学中的重难点更加突出。一般微课视频的时间在十分钟左右，教师录制完以后，在课堂上播放给学生看，这样学生可以在教师的指导下看，也可以放学回家后看，甚至更可以几个同学一起来观看学习，可以互相讨论，互相启发，学习起来也会更加方便。微课的运用，可以使教师能够把好的视频精选出来，使学生能够在微课中学到更多的知识。一般一节课45分钟，学生很难在整整45分钟内都把注意力集中到教师的讲课当中，微课的运用就可以很好地解决这个问题。其可以只占用十分钟左右的时间，让学生集中精力地学习新知识。这样的教学方式既可以有效激发学生的学习兴趣，又可以使学生很容易的掌握新内容，分清重难点。
　　二、微课在高中英语教学中的应用
　　1、利用微课教学的趣味性开展写作训练教学
　　高中阶段的英语写作要求在格式上和写作训练上具有一定的统一性，因此学生在训练的过程中常常会感觉到束缚性极强，并且长期反复的训会让学生感觉到枯燥，这时微课教学的趣味性优势就能够在改善写作训练教学中显现出来。比如微课教学的课堂内容展现形式比较多元，而且借助网络的优势所以在内容上能够很大限度地进行拓展，同时教师的教学要点集中明确，视频的长度也有所控制，从而让学生在接受趣味写作训练时不会因为集中学习的时间过长而导致疲劳和厌倦。因此教师在设计教学时应当将教学要点按照一定的逻辑有效组织起来，既保证节省课堂时间又要保证内容丰富且有趣。
　　2、课中加深学习印象
　　课堂教学是学生学习知识、加深理解的关键阶段，需要教师与学生共同配合才能发挥最大的作用。而英语是一门具有文化色彩与地域差异的语言学科，学生不光要学会单词、句型、语法，还应以此为基础了解英语文化，带入背景进行知识学习，从而更好地理解和感悟。将微课运用到课堂中来辅助教学，可以将国外相关的文化场景与所学知识用视频进行合理衔接，一方面营造合适的情境、活跃课堂氛围，另一方面开拓学生视野，培养英文文化品格。这种教学方法突破了应试教育的束缚，符合新课程标准提出的英语教学要培养学生核心素养、改变中国式英文思维的要求。因此，教师应合理设计微课视频，为学生打开英语文化的大门，使其感受真正的英文文化。
　　3、完善归纳整理策略
　　在高中英语教学中，教师要想有效运用微课教学方式，必须对教材内容中的重点和难点内容进行解析和总结，整理教材内容，把重点穿插在微课之中，把难点知识用微课的形式展现出来，通过多种形式弱化难点内容，不断加强学生对重难点知识的理解和运用，不断提升学生的英语学习效率和英语教学效率，促进高中生学习质量的提升。在讲到时态的时候，应该着重将时态进行罗列比较，尤其微课是以教师讲解为主，学生思考为辅，把这一系列的内容归纳整理到一起，有助于给学生直观印象，也能为知识之间的融合和对比做很好地讲解，方便学生理解和掌握。进行词汇讲解的时候，教师也可以设置一些知识点的微课视频，将重难点词汇同义词、近义词、反义词和相近词进行比较，以此提升学生对一系列词汇的理解，以便于让学生进行选择性地学习，从而提升学习的灵活性，不断促进学生兴趣的提升，加深学生对知识的理解与掌握。
　　4、有效运用微课进行知识拓展
　　微课是教师激发学生潜能、拓展学生学习渠道的重要方式，能够促进学生社会适应能力的提升，帮助学生在课下及课余时间也能够进行英语自学。学生可以找到关于词汇、语态、范文等等相关微课，学生可以自主搜索微课进行筛选和学习，帮助学生积累知识，不断理清学生的思路，促进学生的进步与发展。这样学生自行根据教师的引导进行微课程的制作，收集资料，从而加深自身的知识理解。同时在进行微课程的创作中，有效开阔了学生的知识视野，促进学生知识的学习。
　　5、利用微课技术，促进重点讲解
　　教学重难点是课堂教学中学生需要掌握的最基础、也是最核心的内容。随着课程改革标准中对英语课堂教学质量提出新要求，教师要积极采取有效的教学策略，促进重点知识的教学。而基于现代化教育视域下进行英语重点内容的讲解，教师可以应用微课的形式，向学生讲解重点英语知识，让学生利用课下时间，在多次反复观看微课视频的同时，深化对英语重点知识的理解和记忆。
　　6、将微课应用于课后复习阶段
　　高中英语的知识点十分繁多，学生必须一边学习新的知识点，一边复习旧的知识点，只有这样才能让学生将这些复杂、繁多的知识点全部记在脑中。不过高中阶段的教学节奏很快，教学课时也很紧，这让教师几乎没有空闲时间带领学生进行有组织、有规律地统一复习，这是导致高中英语教学瓶颈的一大难题。但是如果将微课引入课后复习阶段，那么学生便可以在脱离教师的情况下单独完成复习任务，同时完全不会影响到教师的教学进度，使学生的学习状态得以长久保留。
　　结语
　　在高中英语教学中引入微课教学，即对传统英语教学的一种变革，同时也从传统英语教学中继承了很多精髓，既能够大大提高教学效率，同时还成功克服了许多传统教学方法难以克服的难题，可以说微课教学必定是未来教学的趋势，也是时代发展的必然选择。总的来说，以微课为代表的这种新式英语教学方法正在逐渐成为主流，教师应当积极接纳、积极推广，让微课教学成为教师教学中的“大杀器”。
　　参考文献：
　　[1]李欣，孙慧，段静.网络环境与人文意识下大学英语微课的开发和实证研究[J].才智，2018（6）：133-134.
　　[2]刘芳.浅谈互联网+时代微课在高职院校公共英语教学中的运用[J].鄂州大学学报，2018.