【正文】  今年，我从事三年级数学学科的教学工作，通过对三年级数学教学参考书的学习和研究，知道了本学年的教学重点是“乘除法”的计算，再根据上级安排的微型课题的研究要求，结合本人的实际。本学年的微型课题确定为“如何培养三年级学生乘除法的正确计算能力”。 
　　每个学生都应该具备一定的计算能力，这也是一个人应有的基本素质。小学数学课的教学任务中有一项重要教学任务就是培养学生的正确计算能力，这种能力也是学生继续学好数学知识的重要基石，对于培养和发展学生的数学素质有十分重要的意义，还有从历年数学的检测中都可以看出计算分比例都在60%~80%，而得分高的学生往往都是计算能力强的学生，因此培养学生的正确计算能力十分重要。
　　本学年结合本班的实际和多年的教学经验，现就如何培养三年级学生乘除法的正确计算能力，谈谈自己的认识。
　　一、了解本班学生的基本情况，我教学的班级有学生32人。通过上学年期末检测分析，我班学生成绩较差，主要就是计算错误率较高，书写不规范。学习行为习惯较差，因此正确的计算能力培养十分关键，同时也是我研究的课题。
　　二、培养学生正确的计算能力，激发学生的计算兴趣十分重要，培养和提高学生的正确计算能力，激发计算兴趣是重要的前提。有无兴趣就是学生喜欢和不喜欢的问题，如果学生不喜欢教师怎么讲他都无兴趣，听不进去，相当于是对牛弹琴，如果学生喜欢他就能认真听你讲课，就能达到想要的目标，因此激发学生们的计算兴趣是培养正确计算能力的前提，我觉得应该这样激发和培养学生的计算兴趣。
　　1.让学生认识到正确计算的重要性，在生活中许多问题都需要计算来解决，计算做到又对又快还能给人带来成功的喜悦。
　　2.教师在教学中用精彩准确的快速计算演示来打动学生心灵，
　　3.教师在教学和辅导中多用鼓励，表扬和言行，以激发学生的计算兴趣。
　　4.多进行计算练习作业的评比与表彰。
　　5.在教学活动中经常组织学生开展计算游戏，计算活动，并给予适当的奖励。
　　三、教师要强化对学生的口算教学训练。数学课堂教学中要特别加强对学生的口算训练，结合本班实际做出了如下具体措施。
　　1.每节课前安排三分钟的口算训练。
　　2.二十以内的加减法训练。
　　3.表内乘除法的训练。
　　4.两位数乘一位数和两位数除以一位数的训练。
　　5.两位数乘两位数和三位数除以一位数的训练。
　　6.以奖励的形式激励他们的学习，以达到正确计算的目标。
　　四、关于笔算教学。笔算教学是建立在口算教学之上的、较难的、也是较复杂的一种教学活动，他是计算教学中的重点也是难点，也是三年级数学教学的重难点。经过实践充分认识到在笔算教学中，除了要让学生熟练掌握20以内的加减口算和熟练掌握表内乘除法以外，还必须掌握乘除法的竖式计算。在讲解竖式计算过程中，老师要边讲边书写，最后总结出每种题型的算理。接着要求学生背诵算理又通过改错或我是小法官的训练形式。理解算理的含义，最后通过课内课外的练习题训练达到正确计算的目标。
　　五、教师应采用多种教学方法和教学艺术，如何培养好学生乘除法正确的计算能力，教师应在课堂教学中采用多种教学方法。从而激发学生的学习兴趣，同时启发学有余力的学生发挥思维能力，从中获得成功的喜悦，比如有的学生计算能力差。当他们面对计算作业时，往往会有为难、胆怯、自卑的心理，感觉自己不如别人，在这样的情况下，如果老师不给予他们鼓励并表扬他们的闪光点，相反而指责他，必将会损伤到学生的自尊心。打击到他们学习的积极性而影响他们今后的发展。但是教师在教学过程中要多给学生进行闪光点的发现或表扬，或者说是先表扬再批评。达到鼓励学生的目的，只有这样才能让他们建立自信心，会有成功体验的机会，计算更准确，学习更进步。
　　六、在教学中要重视培养学生的规范书写和良好的行为习惯。有的人说过你的习惯能决定你的人生，良好的习惯将一生受用，可见习惯的重要性，因此我们教师应该在教学过程中时刻关注着学生的行为习惯。不是实际的强化训练，是具有良好的行为习惯，有了良好的行为习惯也不够，还要加强培养学生的规范书写习惯，有的学生计算能力都强，但由于书写不规范而导致了错误，因此规范的书写也是正确计算的保障。
　　七、看错数、抄错数、写错数也是正确计算的保证。在计算教学中有部分学生经常看错数、抄错数、写错数的坏习惯，导致计算出错。因此我们在教学中，练习中经常提醒学生这些方面的坏习惯及时指出，及时纠正，以达到正确计算的目的。
　　总之，这几点是我在如何培养三年级学生乘除法的正确计算能力的课题研究中的体会，我将把这些心得运用于教学实践中，切实提高我班学生的正确计算能力。