【正文】  摘 要：由于信息技术发展迅速，许多中职学校的计算机教学未能跟上计算机发展的步伐，使得中职学校计算机教育与社会需求存在差距。所以在教学中应注重激发学生的学习兴趣，增强信息意识和创新意识，培养学生的综合能力。
　　关键词：中职；计算机；教学；教学方法
　　一、绪论
　　信息技术飞速发展的今天，计算机的应用渗透到社会的各个领域，它既为中职计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了更新的要求。随着计算机的不断普及，中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要顾及现阶段中职学生自身的基本素质。所以，在教学中教师既要把计算机作为一种工具，来提高学生的信息素养，培养他们使用信息技术解决各种问题的能力。
　　二、中职学校计算机教学存在的问题
　　1.培养目标缺乏针对性，满足不了社会的需求
　　近年来虽然我国的经济发展有了较大的提升，但是我国的产业结构仍然是以劳动密集型产业为主，在此前提下，就决定了中职和高职院校应该以培养具有一定理论知识和较强的实际操作能力的生产一线技术人才为主的教学目标。而目前很多中职学校对计算机专业学生的培养还停留在传统的培养多层次的、复合型的人才，并且具有一定的软件开发与管理能力的人才目标上。这个培养目标的范围过于广泛，并且培养的方向也不太明确，这就会造成学生的学习范围变大，不能对某一方向进行专门的、深入的学习。
　　2.计算机教学内容与社会发展需求不适应
　　由于计算机技术发展迅速，中职学校计算机教学的相应教材更新速度跟不上发展的需求，导致教材跟不上社会发展的要求，很多学生在学校学习的知识，到工作岗位后发现已是过时的理论、技术。另外，由于计算机所涉及的内容广泛，硬件、软件、网络、程序等内容繁多，许多中职学校出现了教学内容多而杂，学生虽然有全面的知识，却没有能精通的技术。
　　3.理论课程与实践课程比例不恰当
　　理论课程与实践课程的比例问题是计算机教学中最常见的问题之一，而中职学校计算机教学的根本目的是为社会培养应用型、技术型人才，所以在计算机教学中更应注意理论与实践课程之间的比例设置，实践课程应当是中职计算机教学的关键。
　　4.教学方式比较单一，满足不了教学的需要
　　计算机专业的教育与其他学科的教育有着很大的区别，教师不能够完全的按照课本中的内容对学生进行教学，讲授型的教育方法不利于培养学生的自主能力与积极的态度，学生被动的去学习，就会导致教育与社会的需求相脱节。所以计算机专业的教师应该采用符合社会发展的教学方式，使教学方式多样化，让学生尽可能多的参与到教学中。教师要在课堂上激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的环境下主动学习，要让计算机成为学生学习的工具，而不是成为学生学习的负担。
　　4.教师缺少经验，实践教学能力薄弱
　　教师在计算机教学中处于一个主导地位，所以教师素质直接决定了教学改革的效果，大部分中职学校计算机专业的教师不仅在教理论知识，而且还承担着学生实践教学的任务，所以教师就应该多参与社会实践，增加自身的经验，提高专业技能。只有教师具备了很强的实践能力，那么在教学中才有说服力，让教师以实际计算机技术应用案例对学生进行讲解、教育，这样才可以更好的调整教育目标。教师本身应该不断的进行学习，努力把自己打造成“双师型”的教师，并促进教学改革，培养具有专业性技能的人才。
　　三、中职学校计算机教学方法分析
　　1.注重学生自主学习能力的培养，全面提高学生素质
　　目前，学生的计算机基础水平参差不齐，其接受知识的能力不同。学生掌握知识技能的过程一般包括以下几个阶段：引起求知欲，感知教材，理解教材，巩固知识，运用知识，检查知识、技能和技巧。因此，要以学生为主体，引导学生积极思维，变被动接受知识为主动参与教学过程，使学生由“要学”到“学会”，再过渡到“会学”，让学生有一定的文化积淀，掌握本学科的认知规律，并能学以致用。
　　2.充分利用教学设备，建立以操作为主的教学模式
　　计算机课程具有操作性强、适于视频教学和实践教学的特点。尤其是中职学生的计算机课，在教学过程中不能再沿用“教室+黑板+粉笔”的传统教学模式，而应采用以机房为主战场的教学模式。加强实习实训，是培养技能型人才的必由之路。在实训中强化知识，采用多种方式，增强学生的实践能力。从理论中来，到实践中去，进而提升技能，真正做到“知行合一”。
　　3.利用现代网络信息技术，丰富创新教学形式、手段和方法。 
　　针对中职学生的自学能力差、基础知识环节薄弱等问题，在计算机教学过程中强调发挥学生的学习主体作用，培养学生的自我学习能力。利用多媒体、网络等技术提出“互动式”教学模式。互动学习是指学生主动索取知识、自我理解和掌握学习内容，提高自我认识能力的学习过程。同时让学生通过自身的体验、积极思维去掌握计算机学科的概念、原理和法则，并学会使用所学知识去解决实际问题。中职学生是以实用为目的，“学用结合，学以致用”。学习计算机的目的是为了让他们学以致用，培养学生运用计算机解决实际问题的能力，同时能自觉吸收新知识、新技术，并注重锻炼（下转第22页）（上接第23页）用计算机去解决学习、科研和生活中的实际问题，而不应把大部分时间花在理论知识的琢磨上。
　　4.采用项目化教育，培养市场所需要的人才。
　　计算机专业知识相对其它学科较为抽象，要将繁琐的事务通过计算机进行简单化的程序设计与处理，若能结合实际项目来教学定能事半功倍。项目化教学就是让学生参与到实际的项目中。例如，制作一款海报、设计一款学生管理系统、进行Flash动画设计、用Photoshop等实际项目。在项目教学进行中，教师只起到一个指导作用，让学生自主的进行讨论，然后由学生自己完成项目，然后教师以学生项目的完成情况来对学生进行评价。项目教学的主要是对学生在遇到实际情况中，如何进行工作，寻找问题，解决问题的能力进行锻炼。
　　四、结语
　　综上所述，我们应紧跟社会发展的步伐，用先进的知识、教学方法，引导学生学习、探究，潜心研究教材，合理利用教学资源，努力提升学生的计算机应用能力和实践能力，为中职计算机教育作出应有的贡献。
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