【正文】  摘 要：随着教学方法的不断改进，教师应营造良好的学习环境并更好的组织课堂教学，使其达到最佳教学效果，除传统的教学方法外，更需要借助于一些类似于面部表情或身体动作的肢体语言。它能够帮助教师把教学内客和意思表达的更生动、更清晰、更准确，在有限的课堂时间里最有效地激发学生学习的主动性和积极性。
　　关键词：肢体语言；英语教学
　　任性、活泼好动、注意力不集中已成为当代独生子女的普遍现象。课堂上要想让孩子老实地坐着，认真听课，着实不容易。经过几年的教学经验，我发现要想课堂富有感染力，教师不仅要有丰富的口头语言，而且需要形象的肢体语言。教师在课堂上如能适当而又形象地应用肢体语言，就可以使课堂教学更为生动活泼、印象深刻，达到增强记忆、提高效率的目的，真正做到“此时无声胜有声”。
　　一、肢体语言的涵义
　　肢体语言（body language）又称身体语言，是指经由身体的各种动作，从而代替语言藉以达到表情达意的沟通目的。广义言之，肢体语言也包括前述之面部表情在内；狭义言之，肢体语言只包括身体与四肢所表达的意义。
　　二、肢体语言在小学英语教学中的作用
　　美国心理学家艾伯特·梅拉别恩根据实验研究指出，情感表达=7%的言词+38%的声音+55%的表情动作。肢体语言就能很好地将这55%的表情动作呈现出来。在教学中充分使用肢体语言，能调动学生的积极性，让课堂活起来，让学生的思维随身体动起来。
　　（一）激发学生兴趣。
　　兴趣是最好的老师，只有让学生产生了兴趣，学生才会积极探索，成为学习的主人。肢体语言的恰当运用，能使学生对所学知识更感兴趣。肢体语言包含的内容很丰富。所以，教师在教学中如能根据课堂中的不同情况，准确适当地运用激励性眼神，赞扬性动作就可能将问题由难化易，有效调节课堂气氛，激发学生兴趣，提高教学效果。
　　（二）利于学生记忆
　　记忆在学习中有着十分重要的位置。儿童天性好动，喜欢运动，教师运用肢体语言带领学生边做边学，使学生释放部分体力，增加学生兴趣。另外儿童一般来说属于形象思维， 运用肢体语言的教学是通过内化理解，行为反应、听说练习，促使学生在语言环境中对字、词、句达到顺乎自然的记忆。他们感觉轻松自然，没有压力，在身心愉快的同时自然学会了知识。这种记忆是愉快的，牢靠的，遗忘率低。
　　（三）沟通师生感情
　　在英语教学课堂中，教师用肢体语言教学，学生会主动投入到课堂中来，从而拉近了师生间的距离，有利于沟通师生间的感情。由于特殊原因而未完成课外单词记忆的任务时，学生可以从老师的眼神和表情中读到理解和鼓励。这样，学生就会自主努力的完成教学要求。学生一旦喜欢上老师，就自然会喜欢老师所教的科目。
　　肢体语言的作用还有很多，需要我们在教学中不断的摸索、运用。下面我就来说一下肢体语言在我的教学中的运用。
　　三、肢体语言在教学中的运用
　　（一）眼神、面部表情的运用
　　与学生相处久了，我发现孩子们很会看老师的脸色，于是我就充分利用这一点来教学。眼睛是心灵的窗户，是表达思想感情的无声语言。若恰当利用眼神来帮助教学，常常能收到出神入化的效果。当学生回答对了一个问题时，一个赞许的眼神会给学生莫大的鼓励，充分调动学生学习的积极性。当学生注意力不集中时，停止讲课或放慢讲课速度，用眼睛直直地盯着他看，当学生感觉到你注视他时，做出生气的样子，他就明白该怎样做了。当学生不会回答问题时，要给他鼓励的微笑，使学生不感到灰心丧气，进而激励自己更加努力。当学生遇到难题时，我故意装出满脸狐疑的样子，来引发学生自己先去探索，而不要等着老师说答案。
　　（二）手势的运用
　　看过演讲家演讲的都会发现一点，他们的演讲很有激情，有煽动力。演讲家特别重视手势在演讲中的应用，而且它也起到了很好的辅助作用。要是我们老师也恰当、充分地利用手势来讲课，我想也会收到很好的效果。在英语教学中，我体会到了这一点。初学英语时固然有一定难度，但是配以准确适度的手势，对于升降调的理解，单词重音的掌握，都起到了举足轻重的作用。除此之外，手势语可以帮助老师来组织课堂。上课时，让学生坐下，可以一边说“sit down”，一边做让学生坐下的动作，听不懂的学生也会明白老师的意思。又如老师说“look at the blackboad”、“open your book”时都可以用手势表达意思。学生说错时可以摇手表示不对，说的好时可以竖起大拇指或做ok的手势表示称赞。
　　总之，手势在体态语中是动作变化最快、最多，应用最为广泛的，具有丰富的表达力。因此，教师在课堂教学中应把手势语用得简练、适当、自然。
　　（三）动作的运用
　　根据小学生性格不稳定、活泼好动、爱说爱唱的特点，我利用歌曲、歌谣、或顺口溜等进行教学，不但可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习，而且学得快、记得牢。在导入新课时运用顺口溜，可激发兴趣；在课中运用顺口溜又可调节学生情绪，活跃课堂气氛。例如，国内知名度比较高的某英语培训机构，在英语教学中就非常注重动作在学生的英语学习中的应用，甚至探索出了一整套的英语口语操，在教学效果上也是比较明显的。
　　总之，在教学活动中，教师的一个鼓励的眼神、一个爱抚的动作，都会让学生感受到爱、支持和信任。我们应利用一切机会，有效运用肢体语言，帮助组织教学，增进师生感情，激发学习兴趣，提高教学效果。反之，肢体语言运用不当，会造成孩子在理解上的偏差，长此以往，会使孩子失去学习的兴趣。因此，教师应该有意识而恰当地用好肢体语言，与有声语言水乳交融，以达到服务于教学的目的。