——浅谈小学生英语学习兴趣的激发和培养

  我国古代教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”许多学生不愿意学英语，关键是他们对英语没有兴趣。如果说“兴趣”是一个人最好的“老师”，那么“趣味”便是一个人最要好的“同学”。“老师”为你传道、授业、解惑，而最要好的“同学”则能间接影响你、吸引你，帮你走向成功之路。笔者根据多年的教学经验和新近的教学探索认为，对小学生英语学习的指导可以从以下几个方面来进行。
　　一、营造和谐的课堂氛围，构建民主的课堂
　　古人云：“亲其师，信其道。”和谐的师生关系能激发学生对教师言行的认同效应，从而激发学生接受教学的热情，这是教育心理学的几条普遍规律，“没有情感的教育是苍白无力的教育”。情感教育是教学活动的催化剂，是非智力因素的核心，我们应当把自己的爱和热情倾注到教学中，增进师生之间的情感交流，引导学生轻松愉快地学习。
　　新课标要求要关注学生的情感，营造宽松、民主和谐的教学氛围，对每个学生平等相待，尊重每个学生，尤其关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。我们要创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽的师生交流渠道。例如，讲课前利用几分钟的时间让学生用英语表演对话，讲故事，唱英语歌曲，猜谜语，讲笑话，讲最近发生的新闻，目的是营造和谐的气氛，便于新课的引入。 
　　有关教育学家认为，影响英语学习的三大因素是动力、自信和焦虑。根据他们的发现，营造一个轻松的课堂气氛有助于减轻学生的焦虑，从而更充分地表达自己的思想，更好地理解、吸收所学的知识。当学生感受到教师的关爱与信任，必然会产生愉悦的心情，更乐于接近老师，从而也就乐于接受老师的教诲，努力学习英语。
　　二、利用灵活的教学方法，培养学生学习的兴趣
　　著名的教育家赞可夫说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童教师在课堂上都能够自由地呼吸。如果不能造就这样的气氛，任何一种教学方法都不能发挥作用。”因此，在英语课堂上，我们要尽力创造一种轻松愉快、和谐民主的学习气氛，启发学生积极思考，大胆发言。我在上每一节英语课时，都试图让英语课跟其他的课程不一样。
　　1. 坚持用英语上课，让学生听懂必要的课堂用语，能用简单的日常用语与人交谈。在讲授必要课程的同时，增加学生感兴趣的背景材料，把课程扩出去，把课讲活。
　　2. 坚持每天上课都唱英语歌，这有利于营造浓浓的学英语气氛，激发学生学英语的兴趣，短的歌曲一两天，三五天；对于比较长的歌曲，可以每天教一句歌词，教三四遍新歌词后，再连起来唱，因为学得少，绝大多数学生都能学会，这样学生自信心就树立起来了，他们也愿意学英语，比如我们当时学唱《音乐之声》中的《Dao-Re-Mi》，前后用了三周，学生不仅愿学，还天天盼着上英语课.因为很多歌曲不仅琅琅上口，而且是英语歌中的经典，学会它们，让学生有一个没有白学英语的感觉，同时应为会唱英语歌，学生还很自豪骄傲。
　　3. 坚持叫学生英语名，让学生觉得自己与众不同，尤其是英语课叫学生英语名，意义独特。
　　另外，我还根据教学大纲的要求和学生的水平特点来处理教材，安排学习任务，特别要控制好教学的难度和进度，把握学生的现有水平与未来展水平之间的差距，使学生始终有一定的压力，同时又能体会到完成任务的乐趣。在学习过程中，我不断地给学生提出各阶段的目标，激起他们的期望心理，以表扬鼓励的方式，让学生有一种成就感，以保持和增强学习的主动性和积极性。
　　三、创设情境，激发学习兴趣
　　国内外的大量研究表明，在学生学习知识的过程中，适当开展一些合理的学习竞赛活动是必要的，也是有益的。布鲁纳就在他的发现学习理论中强调，学习的最好动机是对所学材料的兴趣，是奖励、竞争之类的外在刺激。因此，教学中，针对学生，可适当创设竞争情境，引入竞争教学模式，以激发学习兴趣。例如，结合教材内容，充分利用课前两分钟，引导学生搞一些小竞赛，如朗读、朗诵、演讲、讲故事等等，同桌之间比，小组之间比，男女生之间比。
　　班级之间比，把竞争带入英语课堂，利用学生自尊心、自我表现欲、荣誉感强，好胜不服输的心理年龄特点，在教师的引导调动下便可为课堂教学创设一种适合学生的竞争气氛，有效防止学生疲劳和产生厌烦情绪，积极的参与到竞争学习中，有效地提高学生的语感能力。
　　四、运用赏识激励的语言，调动学生自主学习的积极性 
　　针对不同学生的不同内在需求和个性特点进行赏识激励，力求最大限度地调动学生的内驱力，在平凡、平庸中捕捉闪光点，把常态因素转化成积极因素。这是新课标提倡的，也是新形势下的新教学理念。课上一个激励的眼神，一个示意的微笑足以让失去兴趣的学生重新振奋。即使是学生回答错了问题或做错了事情，我们也不必指责批评，而应该尽力想办法化解尴尬。每届新生我都注意培养他们良好的英语学习习惯，鼓励他们大胆开口讲，不耻下问，认真模仿，并养成整洁、规范的书写习惯。无论板书还是作业、试卷的批改，我都严格要求自己规范地书写，争当学生的楷模。
　　另外，举行一些英语书法竞赛和英文朗诵比赛，请学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴出来，供全校师生欣赏，树立典型，从而激发学生学英语的热情。
　　教学方法各有千秋，学生只有乐学才能学好、学精。英语学习是一种非母语学习，是在没有外部学习环境支持的情况下进行的。为了适应21世纪现代化、信息化的知识经济对人才培养的要求，我们必须转换观念，改变传统的教学方法，加强自身的学习，做学生的良师益友，由过去的管理者、指挥者，向教学过程中的组织者、参与者转化，在英语教学时不断激发学生的自主性和学习潜能，全面推进素质教育。只有这样，才能使英语教学的目标真正实现。