【正文】  摘 要：随着社会经济和科学技术的发展，国民的生活水平和生活质量得以提高，使得每个家庭越来越注重幼儿的身心发展。随着幼儿园教学不断地发展，教师在日常教学时就应该注重心理健康教育，将心理健康教育模式进行创新，然后再渗透到幼儿园教学中，使幼儿的心理状态可以得到健康的培养，进而为祖国未来培养出很多健康且有用的人才。
　　关键词：幼儿教育；心理健康；策略探讨
　　幼儿教育作为基础教育重要的阶段，对于幼儿们身心健康发展起着重要的启蒙作用。在学龄前时期，幼儿的心理发展速度较快，在这一阶段针对幼儿开展心理健康教育，有利于幼儿形成正确的价值观念，对未来健康成长具有重要意义。幼儿园要保护幼儿的身心状态健康，在保障幼儿身体健康的同时关注幼儿心理健康教育，为儿童全面发展做出强有力的支持。
　　一、幼儿心理教育的重要性
　　幼儿，还可以称作是学龄前儿童，年龄一般处于3岁到6岁，这个阶段的孩子由于年龄比较小，所以很多家长以及一些老师就认为他们还不懂事，不需要进行特别的教育，特别是心理方面的教育，更是觉得跟幼儿园的小朋友没有关系。幼儿虽然年龄还比较小，但是不代表他们没有自己的思想和想法。现在的孩子们，接触的新事物很多，一方面接触新事物可以提高孩子的好奇心，激发他们学习新事物的动力。作为幼儿园的教师，应该在平时对孩子的教育方面格外注意孩子们的心理发展方面的教育，积极引导他们开心地面对生活中发生和看到听到的一切事情。幼儿教育作为基础教育的重要一环，是一个人一生中最先接触到的教育，对于孩子各方面的认知非常重要。对于处于幼儿园阶段的孩子们来说，幼儿教师最重要的就是要培养他们的心理健康，使他们养成一个良好的生活习惯的同时，提高幼儿们的身心健康水平。
　　二、在幼儿教育中开展心理健康教育的有效方式
　　（一）教师树立正确的心理教育观念
　　教学改革是一场从教师开始的自我革命过程，只有先更新教师的教学观念，才能改变整个幼儿园的幼儿教育工作效果。所以，幼儿园应该通过教研会、分享会、案例剖析、教学实验等方式，向幼儿教师说明在幼儿园阶段开展心理健康教育的意义，以此来提高幼儿教师的重视程度。当教师对心理健康教育有了足够的重视之后，园方还需进一步巩固教师的这种认知，帮助教师正确地看待幼儿心理健康教育。
　　（二）培养幼儿科学积极的认知意识和良好的行为习惯
　　认知意识和行为习惯是决定幼儿能否健康快乐成长的重要因素。优良的个性品质和心理健康是幼儿做出正确认知和良好行为举动的前提条件，反过来科学积极的认知和良好的行为习惯对幼儿的个性品质和心理健康发展也起着积极的推动作用。在对幼儿进行日常教育当中，教师应当充分认识到幼儿认知意识和行为习惯的重要性，引导幼儿养成正确积极的思维方式和行为举止，帮助幼儿形成正确的思考和行为体系。
　　（三）借助丰富的游戏活动，展开心理健康教育
　　游戏活动是幼儿教育的重要组成部分，同时也是幼儿每日必备活动。教师在幼儿游戏活动中渗透心理健康教育，可以达到寓教于乐的效果，并且游戏活动心理教育相较于说讲方式更容易获得幼儿信赖认可，促使幼儿在游戏过程中形成正确意识态度，对幼儿身体成长和学习积极性调动也具有重要意义。同时，教师鼓励幼儿在一些游戏情境中多和同伴展开沟通交流，鼓励幼儿主动亲近他人并表示自身想法，对幼儿表达技巧进行锻炼。组织幼儿在分工合作中通过主动配合完成各项游戏活动并解决各种问题，让幼儿带着愉悦的好奇心去对生活事物进行探索。
　　（四）建立相关档案，积累教学经验
　　建立档案有利于教师积累教学经验，优化对幼儿的心理健康教育。在建立档案之前，教师要对幼儿进行调查，了解研究对象具备的心理状况。要以班为单位由分工教师对不同的对象进行观察，在与幼儿进行交流时了解幼儿的心理状况，必要时请家长参与到档案建立中，制定针对性的教学方式。档案要及时更新，园内定期组织开展研讨会，分析如何将档案更好地应用到日常教育中，提高幼儿心理健康的教学质量。除此之外，教师要根据搜集到的信息探索幼儿心理发展的规律，通过科学分析，帮助幼儿教师实施有针对性的策略。
　　（五）尊重幼儿差异，完善教育体系
　　由于每一个幼儿的生长环境不同，幼儿与幼儿之间在学习能力与性格上会存在差异，就目前状况而言，有些幼儿园教师因为不喜欢某个孩子便对其缺乏关照，久而久之会让幼儿出现心理失衡、性格扭曲等问题，对于幼儿的成长非常不利。教师要做的是要尊重每个幼儿的差异，发现每个孩子身上的闪光点，将心理健康教育工作进一步完善。必要时教师可以开展个别辅导，因为有些幼儿比较有个性，教师针对大部分幼儿采取的教育措施对某些幼儿来说并没有太大效果。幼儿园也可以组织教师针对个别幼儿存在的心理问题进行讨论，优化心理健康教育的策略。充分尊重幼儿的个体差异，在这个过程中也要满足他们的需求，努力帮助他们解决问题，推动他们朝着正确的方向发展，最终可以拥有一个良好的心理素质。除此之外，幼儿园应当尽力完善教育体系，对幼儿定期开展专题活动，针对幼儿存在的问题要学习如何对症下药，从而保证幼儿能够有足够的时间与机会来改正自身存在的心理问题。
　　（六）幼儿教师要提高自身的心理健康教育素养
　　幼儿园心理健康课程教育教学工作主要融入一日生活教学当中，需要同时从专业的心理引领和日常潜移默化的行为塑造两个方面共同推进。高质量的心理健康教育需要做到平时准备、有效预防和及时处理，通过建构分层的教育模式，针对不存在心理问题的幼儿进行健康生活行为塑造，做好准备预防；对存在一定心理问题的幼儿做好心理教育和管理引导；对于心理问题相对严重的儿童需要做到有效的心理干预，最终利用分层机制实现全面覆盖。对于幼儿教师来说，分层教育和高质量全面教育覆盖，需要更高的综合心理健康教育素养的支持，因此教师在日常的工作学习中，要充分利用职前、职中学习不断提高自身在幼儿心理方面的专业性。
　　综上所述，在幼儿教育中采用现代教育技术进行教学，能丰富教学资源，提高幼儿积极性，有助于培养幼儿的综合素质。文章结合幼儿教育工作现状，介绍了运用现代教育技术进行幼儿教学、开展幼儿心理健康教育的方法，希望为幼儿教师提供参考。在未来，随着信息技术的发展，现代教育技术能在幼儿教育教学工作中发挥更大的作用。
　　参考文献：
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