【正文】  班级是学校中一个小的“集体”，是学生学习生活的一个基本“单位”，是学生成长的一个载体，农村有着特有的地理位置，和民俗文化，有着特定文化氛围，学生的生活条件和见识，不是很开阔，班级文化建设能很好的促进好的文化氛围的形成，激发学生的潜能，有效的提高学生的潜意识，最大程度调动学习的积极性，促进学生全面科学的发展。让以人为本的新型社会结构，孕育新型的班级文化，在农村小学班级文化建设上我认为应做好一下几点：
　　一、构建班级行为文化，讲究巧安排
　　班级行为建设文化，就是班主任有目的、有计划的指导和开展形式多样、内容健康的文化活动。如“百鸟学艺”的小巧手比赛，“请你记住你我他”的互帮互助联欢会，“我是小小解放军”的军营小练兵活动等，学生通过模仿、操作、交流、实践等反复训练，在老师的指导下，运用自己的知识和生活经验克服活动中的种种困难，努力达到活动的目的，享受成功的无穷乐趣。
　　我班除具有两块学生使用的黑板报外，学校还给配置了艺术窗和展示板，学校为促进班级文化活动水平上档次、上水平，每个月都要进行一次黑板报和艺术窗评比，每学期进行两次班级手抄报比赛和展示板创作比赛，每学期进行一次创作童谣比赛等，我鼓励每一位学生积极参加这些活动，这样既开阔了学生的视野，发展了学生的能力特长，又培养了学生健康的审美情趣，活跃了学生生活。在班级行为文化建设中，无论是开展班级课堂教学、德育活动，还是课外文化活动、社会实践活动等，我班都制定出周详可行的计划，做到内容具体、形式多样、操作有力、效果良好。需要注意的是，开展班级行为文化活动，首先活动要有价值，或寓教育于活动之中，或寓娱乐于活动之中，或寓求知于活动之中，不能为活动而活动。
　　二、、建设丰富多彩的班级物质文化
　　小学生学习的主要场所是教室，整洁、明亮的教室环境，可以让学生心情愉快的进行学习。因此，班级文化建设要抓好教室的环境布置，班主任要创设温馨的人文气息浓厚的教室环境，教室要地面干净，课桌要一尘不染，窗明几净，物品整洁有序，还要创设一个健康向上的文化氛围，班上可以养几盆绿色植物，放在窗台，来绿化教室，美化环境；把名言警句制成条幅，悬挂在教室的墙壁上，书香之气尽显，润物细无声的启迪学生；在教室后面的墙壁黑板上，开辟出一块黑板报，黑板报的设计，在内容上要注意对学生的影响，从各个学科的学习到思想品德教育，从趣味的小知识到文艺内容，要做到丰富多彩，不流于形式。在形式上，要注意审美的要求，注重整体的结构美和对衬美，注意与教室整体环境的和谐，力争做到与黑板上方的标语相搭配协调，相互映衬，使学生受到健康阳光的教师环境的熏陶，潜移默化的受到教育和启迪，从而形成良好的班风、学风，使学生的心灵得到净化和感染，文化素养也在潜移默化中得到提升。
　　三、发挥班级文化的凝聚功能
　　班级人际关系主要包括师生关系、学生之间关系、教师与科任老师、家长关系等。师生关系是学校教育过程中最基本的班级人际关系，无时无刻不在影响着教育过程和结果。“亲其师”才会“信其道”。
　　首先，教师要关心爱护学生，理解尊重学生的情感，平等真诚地对待每一位学生。其次，教师要充分发扬民主，尊重学生的“童言无忌”，保护学生的“异想天开”，理解学生的“盲目过错”，让每个学生在教师面前都能畅所欲言，勇于展示。
　　教师要组织和指导学生交往。学生在学校、班级开始积累做人的道理，班级中的成员人人热爱集体，又被集体所爱；人人赞美别人，也被别人赞美。教师要善于不断抓住时机，发现教育的切入点，激发学生的情感，引导他们自信、自强、关心他人，关心集体。同时重视学生的心理疏导，引导学生建立宽松健康的人际关系。
　　四、构建良好的人际关系
　　良好的人际关系是一个班级建设的重中之重。在班级内的人际关系可以分为四类：师生关系、生生关系、老师和家长间的关系、学生和家长间的关系。如何协调好这四种关系，是班级文化建设的重要方面，它的重要性直接影响着人与人的交往。
　　生生关系是这四种关系中最难调控的一种。由于小孩子的天性所致，好的时候很要好，不好起来就像仇人一样。因此，我常常对孩子们说：“有时候，吃亏就是便宜。当两个人发生矛盾时，不要急着找对方的不是，先想一想自己的行为，哪里错了？”并通过班队课和晨间谈话逐渐来扭转错误思想，再利用思品课的机会把这个教育更深入，后来班内打架事件明显减少。我告诉孩子们：“我们就是生活在一个大家庭中的成员，我们要像兄弟姐妹一样融洽地相处。谁有了困难，我们都要伸出热情的双手，去关心帮助他。”并抓住典型事例及时表扬，给孩子们树立榜样。现在，在我们班里，有谁伤心落泪，就会有人递上一张餐巾纸；有谁不小心摔跤，就会有人把他搀扶起来；有谁忘带东西，就会有人及时送上……
　　在丰富的班级教育资源里，家长的理解、支持和配合是很重要的一块。经常多渠道地与家长沟通给我带来了很多意想不到的好处。我不仅可以和家长及时交流学生在家在校的情况，还可以和家长探讨怎么教育学生，真正做到家校互动，形成教育合力。这不但拉近了老师和家长之间的距离，更是收到了比教师或家长“单打独斗”更理想的教育效果。
　　总之，在农村这块沃土上，班级文化建设有着他特殊的地域特点，制约着学生的发展，建立好的班级文化是培养学生良好品行的基石，是学生健康发展的基础，是学生成才的关键，影响学生的一生；建立好的班级文化，会让学生终身受益，会让农村的教育得到更充分，更科学的发展。