【正文】  摘 要：作为高考考点之一的名句名篇默写，是高中语文学习与教学的一大重点，更是决定许多考生“命运”的关键，可以说让高中学子又爱又恨。文章结合语文教学中的实际经验与考试中存在的问题，对名句名篇默写的教学策略进行细致分析与梳理概括，以解决名句名篇默写中的常见问题，提升名句名篇默写的能力与水平。
　　关键词：名句名篇；默写；教学策略
　　《语文教学大纲》有言：“培养学生热爱祖国文字、培养学生热爱中华民族优秀文化的情感”，这就要求学生要背诵一定数量的名句名篇。
　　一、基本情况概述
　　在中高考中，名句名篇默写一直都是举足轻重的考点之一。《考试大纲》在“文学常识”中对该考点提出的要求是：“默写国家规划教材要求背诵的名句名篇”。通过对历年（2015-2020年）高考题的分析，名句名篇默写一题分三个小题，每题两分，共六分，为填空型默写。范围包括课内古诗词和优秀古文的重要语句，内容均在考试大纲范围之内。
　　总体而言，名句名篇默写的考试难度不大，但考生失分现象严重，导致本该是送分的题型，丢失分数，甚至“全军覆没”。统观全卷，名句名篇默写部分是最好提升语文成绩的部分，只要师生共同努力，形成合力，本部分问题定能得到解决，成绩也能有所突破。
　　二、存在问题
　　俗话说得好：“对症下药才能药到病除”，寻找问题便是解决问题的前提。综合分析，学生在本部分存在的问题如下：
　　（一）考试留白
　　职中学生学习基础都不够好，因此在学习中缺乏积极性，教师布置的课后背诵任务不能按时完成，以致考试时从大脑搜寻信息失败，被迫留白（除去极少数因时间安排不当而未做完题的情况），而绝大多数学生只要认真背诵都是可以得分的，归根结底还是惰性使然。
　　（二）张冠李戴
　　部分学生能按时完成背诵，但是由于机械记忆不够准确，深入，极易在默写时出现记忆混乱，如将“大礼不辞小让”错写为“大辞不礼小让”，也容易将不同篇目进行“嫁接”导致默写失分。
　　（三）粗心大意
　　名句名篇默写题的评分标准为：一句话中错一字，本句不得分。许多学生能够准确背出需要默写的诗句，但是易因写错别字而导致整句失分，十分遗憾。如将“雨雪霏霏”中的“雨”错写为“欲”；将“天生我材必有用”中的“材”错写为“才”；将“一尊还酹江月”中的“尊”错写为“樽”，“酹”错写为“泪”。
　　（四）遇空忘句
　　名句名篇默写中还有一现象值得注意，即当出示上句要求补写下句时学生能很快反应过来，而给下句要求补写上句则困难得多，有的学生需要将古诗或古文从头背诵以“搜寻”答案，更多学生会因此出现记忆暂时中断，甚至长时间中断的现象。
　　三、教学策略
　　针对以上问题，结合自身教学经验和学生的学习实际，提出以下教学策略。
　　（一）教师层面
　　光学专家马祖光说：“要想给人一碗水，自己要有一桶水”，教师是施教的关键因素，要想帮助学生解决名句名篇默写上存在的问题，第一突破点在教师身上。
　　首先，教师应应深入研读课程标准，对教学内容做到心中有数，另外要认真研读考试大纲，把握考试要点，将考试类型、重点做好梳理，内化为自己的知识，为知识传播做好准备。
　　其次，教师要通过网络学习，线下培训，订阅教育期刊等多种方式不断学习新的教学理念与方法，根据学生实际，不断更新和调整自己的教学策略，以适应学生的变化，真正做到因材施教。
　　最后，教师还要根据职中学生的学习实际，将考点加以梳理，分类，利用课堂，有针对性的进行细致讲解，并辅以具体实例，如出示错误典型等方式以帮助学生更好的理解与记忆。
　　（二）学生层面
　　俗话说：“师傅领进门，修行在个人”。教师做好了充分准备，还得学生配合才行。人们常说“说一百句漂亮话，不如做一件实在事”，诚然，行动才是成功的关键所在。那么，做到以下几点便十分重要。
　　1.认识背诵的重要性
　　古谚有云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。回想儿时背过的古诗，依然记得清楚，老人们也常说：大脑是越用越聪明的！
　　职高学生学习基础不够好，学习成绩提升难，加之许多职高学生认为，读职高，只需要学好专业课就行了，对文化课的学习积极性不高，部分学生对教室布置的课文、古诗背诵任务较为抵触。
　　教师可多从学生实际出发，多从学生角度思考问题，通过对学生进行综合分析，找到症结。与学生倾心交流，以单招或职业规划对学生加以引导，帮助学生认识到文化成绩和专业成绩同样重要，并指导学生古诗、古文的背诵方法，帮助学生在理解的基础上轻松完成背诵。
　　2.做好背诵抽测
　　班级人数多为五十人左右，如教师授课班级多时无法兼顾到每一名学生，可按语文考试成绩将学生分为不同的学习小组，每组分配一名语文成绩较好的同学担任组长，负责督促本组成员完成背诵，并在规定时间内将小组背诵情况汇总交给老师。
　　“一日之计在于晨”，教会学生用好晨读时间，可以使背诵事半功倍！教师可通过督促课代表与小组长，完成对各组组员的背诵检查，并利用课前三分钟或课间对全班同学进行随机抽测，以接龙或者抽背某段的形式对学生背诵情况进行检查，对完成较好的小组和组员进行奖励，对完成情况较差的小组和组员要进行提醒与再督促。
　　3.保证默写过关
　　在名句名篇默写中，背是前提，写却是关键。如果能背却因写错字而失分，那真是功败垂成了！要想默写过关，准确理解古诗、古文便十分重要。如“雨雪霏霏”中的“雨”字，当学生理解到读四声时雨为下雨之意，下次默写便能避开易错的“欲”字。
　　如能用好晚自习时间，开展“小组比拼”、“你追我赶”等多形式的默写活动，不仅能积累名句名篇，还能增加小组凝聚力和学习的趣味性，激发学生的学习热情。
　　4.小试牛刀，学以致用
　　“实践是检验真理的唯一标准”，当学生完成背诵和默写之后，还需要通过随机提问和试题检测等方式对学习成果加以检验，以帮助学生查漏补缺，同时便于教师了解学生的知识掌握情况，以不断调整自己的教学策略。
　　通过教师与学生两个层面的共同努力，名句名篇默写中的常见问题定能得到解决，学生名句名篇默写的能力与水平也将得到提升。
　　参考文献：
  [1]《中等职业学校语文课程标准（2020年版）》