【正文】  摘 要：新的教育改革形势，新的课程标准的实施，健康第一，以人为本，以生为本的新的教学理念。无一不要求体育教师必须转变原来的体育教学观念，树立创新意识，改革传统的、陈旧的教学方法，以创新为指导思想，以培养学生的创新能力为目标，积极进行创新性教学。
　　关键词：创新意识；创新性；教学；学习动机；课堂效率
　　如何进行体育创新教学，尽快的适应新课程改革的需要，把学生培养成全面发展的人才，是当前我们体育教师面临的一个重要课题，本人结合教学和学习实践谈谈对体育创新教学的认识。
　　一、激发学生的学习动机  
　　体育教师要由原来的重知识、技术传授向重学生身心发展转变，由重结果向重过程转变，由统一规格教育向差异性教育转变。由限制学生自由（如随时向教师发问），转变为最大限度地拓宽学生的“自由”空间，最大限度地提高学生掌握知识、发展自身能力的转变。体育新课程主要是改革课程内容与教学方式，体现课程的时代性。重视改造传统项目和引入新兴运动项目，是激发学生学习动机的外部客观条件。在学生的学习活动中，有时是外部学习动机起作用，有时是内部学习动机起作用，二者轮流交替、互相转化，贯穿于学习活动的全过程，直至到达既定的学习目的。为此，教师在教学过程中，可采取如下措施：当学生没有任何学习动机时，可以创设各种外部条件，以激发学生的外部学习动机：（如改变以往陈旧的教学内容，采用新兴的街舞、健美操、搏击操等）。当学生有了一定的外部学习动机以后，应有目的地培养学生的学习需要、学习兴趣、学习热情， 以及信念、理想和世界观，并引导这些内部心理因素，使之转化为学生的内部学习动机；当学生有了强烈而持久的内部学生动机之后，仍然要利用外部条件去激发外部学习动机。如让学生自己创编街舞、健美操等激发学生的自我锻炼意识。总之，要以激发和维持学生的内部学习动机为主，适当利用外部学习动机，使两者并行或轮流交替。如此激发学生的学习动机始终会使学生处于主动状态，学习效果必定会大有提高。学生也可用自己最喜欢的方式学习，有权参与体育课程的开发和设计，可以自由练习与思考，允许标新立异。师生关系这种角色的重新定位，有力地促进了师生间的人际互动和师生关系的改善。  
　　二、严格依循体育教学规律，提升整体课堂效率
　　第一，课前准备。作为小学体育老师，应该在课前对学生的身体情况进行了解，并考虑到学生的实际情况，避免体育活动对学生造成伤害。同时，教师应该了解学生的性格，思想，在课前需要到活动场地亲自观察，将一切安全隐患都排除掉。第二.坚持不懈地抓好小学体育常规训练工作，尤其是对学生的精神状态、组织纪律、场地器材使用等常规教育。在具体的教学中，还需要通过反复练习，让学生将遵守纪律当作是自觉行为，确保小学体育课顺利进行。第三，对于小学体育教学的各个环节，教师必须强化组织，尊重体育教学的客观规律，计体育课堂符合小学生年龄，性格特点，从开始，准备，其本以及结束4个基本部分入手，充分调动学生的积极性。
　　三、优化课程体系、分不同情况安排不同学生的体育课
　　课程体系是指在一定的教育价值理念影响下，对课程的各个构成要毒加以排列组合，使各个课程要表在动态过程中统一指向课程体系目标实现的系统。体育课由干与学生的成绩关系较小，在整个课程体系中属干被冷落的对象。因此，在学校的体育教学中，体育教师应当结合学校的实际情况和学生的身体状况合理地优化课程体系，提高体育课的地位。体育课不像其他的文化课那样，需要不断的重复，每天都有。体育课的课次相对来说比较少，这就要求学校合理的安排体育课的课次和上课的时间。大部分家长和学生都有这样的错误认识，他们认为在学校只有学习才是最重要的，其他方面都没有必要去重视。他们对上体育课没有太多的热情，往往处干一种应付的状态。特别在小学高年级中，这种现象尤其严重，上体音课的效果更是不容乐观[41。对千高年级的学生，即将面临小升初考试，学生学习时间紧张，日复一日的学习状态会让他们产生疲乏的情绪，度过了周一、周二紧张的学习时间，他们更需要一个舒展，缓冲的机会，在这个时候安排体育课，不仅可以避免他们认为浪费时间的反感情绪，更可以增加他们上体育课的兴趣，体育课的效果也就能有所提高了。当然，体育课的课次必须有所保证，必须合理，既不能太少，也不能大多。
　　四、寓乐于教
　　我们常常看到有一些学生对本来应该很好玩的体育课并不感兴趣，甚至出现逃避。出现这种情况是多方面的因素造成的，如教师自身素质较差，教学观念落后，教学手段单一，教学内容固化；在教学的过程中，过分强调外在形式的统一，不尊重学生的主体地位和个性的发展；个别学生体育基本素质较差，为通过考核，“练身体、练技能”占用体育课的大部份时间，玩的时间太少，渐渐感到上体育是一种体力活、是一种负担，近而失去对体育课的兴趣。要杜绝学生对体育课厌恶现象的出现，就要求我们的体育教师要因地制宜，因材施教、转变落后的体育教学观念，尊重学生的主体地位和个性的发展，不断创新教学手段，寓乐于教，教玩结合，进行快乐式教学，提高学生参与体育课的兴趣。小学体育教师在教学时，可以引用一些简单的小游戏，吸引学生的注意力，由小游戏渐渐进入到规定的教学环节，这有利于提高学生对体育课的兴趣和提高教学的实际效果。教师还可以在体育课上播放一些学生爱听的、轻松快乐的音乐，提高学生上课时的兴奋度，也可以放松一下体育锻炼后出现的短暂身心疲劳。快乐式教学是一种开放互动的教学，能让学生在学习的过程中充分地享受体育课的乐趣，快乐式教学的方法手段多种多样，值得我们广大的小学体育工作者在教学实践中探索创新。
　　总之，体育教学的创新随着时代的进步不断向前，学校和教师只有结合学生的实际情况对小学体育教学进行合理改革，才能充分发挥体育课的效果，促进学生的全面发展。