【正文】  摘 要：生物是一门基础学科，是一门实验学科，学好生物对学生将来的进一步发展有着重要的作用。随着时代的发展及人们对教育要求的进一步提高，加上课程改革的不断推进，教育工作者也要与时俱进，改进自己的教学方式，不断研究总结，提高教学效率。传统的教学方式已不适应当前的发展，过去封闭式的教学方式，由于教师作为绝对主导，现在的学生已不能接受这种方式。现代学生思想自由而活跃，教师要适应这种变化，把单纯传授知识的课堂变成学生自主探究、合作探讨、师生互动的课堂，使学生在自主思考中锻炼思维，提高思考能力和综合素质。本文结合实践与大家探讨如何提高初中生物教学效率。
　　关键词：初中生物；教学策略；教学效率
　　在初中阶段的生物教学中，教师依然处在传统教育理念与方式上，依靠在课堂上对于教材的讲解，但是生物课程对于初中阶段的学生来讲相对复杂与抽象，所以学生需要花费大量的时间来反复进行巩固知识与复习知识，因此教师应该改变这种现状，适应当前教学的教学发展需要，运用现代教育方式，让学生能够直观、清晰的学习生物知识，并将生物教学与现实生活联系在一起，有效地提高学生的生活体验以及生物课程的教学效率。
　　一、课堂氛围的营造
　　传统生物教学模式存在教学枯燥等问题，影响了学生知识学习效率。为此，教师应注重加强趣味性教学模式的贯穿。例如，引导学生在生物知识探索过程中以小组的形式展开显微镜结构、性能及栽培蘑菇等研究活动，达到最佳的知识研究状态。此外，教师应注重对现代化教学软件，即多媒体、视频等的运用，为学生直观地呈现生物圈生态系统及环境对生物的影响等内容，提高学生的学习积极性。另外，教师应注重采用实验教学方法如验证植物呼吸作用的实验，以达到生物知识教学目的。
　　二、正确认识和使用教材
　　教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖.我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能觉得清澈见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材.作为一名教师的第一步就是研究教材，不仅是研究所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要研究，首先要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等.在我的教学中，通常我都是把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再根据学生的具体学情合理安排教学进度.并且在整个教学过程中贯穿很多的活动，例如一些课堂小游戏、调查、竞赛等等，让学生在松的学习氛围中掌握知识.
　　三、精心设计实验，开展科学探究
　　生物学是建立在实验的基础上发展出的一门自然学科，现代生物学常常利用实验开展科学探究。科学探究是指通过科学活动发现生活中的各种生物学常识，并且针对一些典型的生物学现象开展观察实验，通过学习讨论得出结果的过程。使用科學探究的方式开展初中生物教学，可以改变过去的教学模式，使学生在获取知识的过程中，培养和提高学生的思维能力和创新能力。对此，教师在进行实验设计的时候，应该结合教材内容和学生兴趣，用心设计适合学生的生物实验，在给学生提供实际操作机会的同时，在实验在学习课本上学不到的小知识。并且，教师可以通过设置合适的日常观察活动来帮助学生灵活运用生物学知识，锻炼学生的思维反应能力。例如，自制果酒、果醋，自发豆芽等生物实验，学生通过开展这些有趣的实验活动，不仅可以锻炼动手能力，还可以通过观察培养学生思考能力，提高学生的科学探究能力，全面发展学生核心素养。
　　四、走进生活
　　将生物带入生活是使学生理解生物的重要步骤。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生平时学习到的课本知识终究只是文字，如果教师试着将学生带领进生活中，这样就突破了课本知识的局限性，学生在生活中也能感受到生物、观察到生物。如果学生一直在教室里学习，无法走出去，那么就像被困的老鹰一样，无法学习到飞翔的技能。因此，我试着将学生带出教室，让他们走进现实生活中去观察生物。在学习《被子植物的一生》时，我带学生去了教室后的小花园。这里的植物有的尚未发芽，有的已经发芽，对于观察被子植物十分有利。学生每隔几天就去看那里的植物，他们见证了这些植物从发芽到长大的过程，从而对《被子植物的一生》有了深刻的了解。为了初中生能够在今后的成长中更有效地学习生物，我们教师应该充分发挥自己的作用，不断探索新的教学方法，借鉴优秀的教学方式，反思自己的教学行为，使学生能够在未来的发展中更加顺利，为祖国培养更多栋梁。
　　五、培养学生的自主学习能力
　　初中生已初步形成了一定的自觉学习能力。自主学习能力的培养，首先要有自主学习的意识，但初中生这种意识相对较为薄弱，因此，教师要在生物教学过程中，在尊重学生的基础上，给学生说明自主学习意识培养的重要性。在学生有了初步的意识之后，就可以培养学生自主思考的习惯了。自主思考是自主学习非常重要的一环。要做到这一点，比较好的方法是调动他们的积极性。教师要运用各种手段，运用各种教学资源及自己的人格魅力，调动学生自主学习的兴趣。
　　综上可知，当前初中生物课堂教学活动开展过程中仍然存在着教学模式滞后等问题，影响了学生对生物知识的掌握程度。为此，为了打造良好的生物课堂教学环境，要求教师在教学中应注重摒弃传统的教学理念，贯穿新型教学方法。教师要从加强课堂氛围的营造等途径入手，应对传统教学模式下的相应问题，达到最佳的课堂教学状态，提升整体课堂教学质量。