【正文】  1980年5月26日，中共中央副主席邓小平给《中国少年报》和《辅导员》杂志的题词：“希望全国的小朋友，立志做有理想、有道德、有知识、有体力的人，立志为人民作贡献，为祖国作贡献，为人类作贡献。”《人民日报》1982年5月4日发表的社论《当代青年的历史使命》中把邓小平的题词延伸为“培养青年成为有理想、有道德、有文化、有纪律、有强健体魄的新一代。从此，做“四有”新人的口号和以此为主题的活动在全国各行各业展开。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。那作为一名教师，作为一名班主任，应该怎样把我们的学生培养成“四有青年”呢？通过这几年的班主任工作，我若有所悟。
　　班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。怎样才能做好一名班主任工作？下面我谈谈自己的体会。
　　第一、抓住学生各方面的思想教育。
　　正所谓“无规矩不成方圆”。作为班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率。思想教育应当包括：常规教育，集体主义思想教育，个人思想教育等。在这些思想教育中，最重要的是常规教育。只有抓好常规教育，才能更好顺利的开展其他活动。如何抓呢？我觉得就一句话：注重细节，贵在坚持。说到这个集体主义思想教育，我是这样认为的：现在的孩子在家个个都是宝贝，孩子要什么，父母几乎都满足，有部分孩子还是独生子女。来到学校，孩子们的思想观念不能及时转变，不懂的团结友爱，不懂得集体荣誉，学不会分享……因此，作为班主任要给孩子灌输正确的思想。
　　第二、“宽严并济”，我一直喜欢这样对待学生。
　　我自认为我是一个很宽容、有爱心的人，在对待学生的问题上我力求做一个尊重学生、信任学生的“温暖的教育者”。可是有些学生总想挑战的你的权威，或是用故意犯错误的方式来摸清你的脾气，所以对待学生，我坚持恩威并重，宽严相济。学生在成长过程中出现的缺点错误犹如小树身上的赘牙偏枝，需要师长的精心修剪、扶持和关爱以及一既如往的呵护，他才能成长为品学兼优的社会有用之才。从这个意义上说，教师的职责就是修正学生的缺点、错误以及不良品行，并给予恰如其分地强制和约束，使他们养成随心所欲不逾矩的良好品行。但是无论是“宽”还是“严”都要注意度。
　　第三、请公平对待您班上的每一位孩子。
　　俗话说，没有十全十美的人，也不是每个人都你都喜欢的类型。我们没有权利去选择哪些孩子到自己班上来学习，所以，请公平对待班上的每一个孩子。我从来不会因为哪个孩子成绩优异，就特别喜欢，也不会因为哪个孩子成绩差或是淘气，就厌恶。无论是谁，只要是犯错误我都一视同仁，批评教育学生都是在全班公开教育。这样，那些成绩好的学生不会骄傲，自以为是，让那些成绩差的学生，知道老师并不是一个只喜欢乖学生、成绩好的学生。
　　第四、让我们和学生做一个平易近人的“朋友”。
　　我们在学校扮演着老师的角色，可是我觉得偶尔和学生做做“朋友”也很好。记得有年六一，学校为了庆祝六一，买了许多的糖果，同学们高兴的吃着。可是我给我们班上搞了一些简单的趣味游戏，孩子们觉得非常新鲜，我也和孩子一起尽情的玩着，疯着……从那以后，我发现孩子们和我的关系变得更亲近了，孩子们也会邀请我参加他们的活动。所以，我偶尔会和学生一起玩，遵守游戏规则，不搞特殊。让孩子也学会和每一个同学真心的相处。这样老师要与学生交心谈心，才能收到更好的效果。他会觉得老师是真的在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。
　　第五、老师必须做到“以身作则”，这样能为学生树立好的榜样。
　　我国古代教育家孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”讲的是为师者要以身作则，身体力行，以自己良好的言行举止成为学生的表率。他的一生正是这样做的，所以受到了他的学生的爱戴和尊敬，也受到了后人的敬仰。
　　学生在学校，除了向书本学习之外，主要的是向教师学习，特别是在中小学生的心目中，教师的话就是真理，教师的言行就是道德标准。是的，教师是智慧的象征，高尚人格的化身，教师的思想行为和作风品质，每时每刻都在感染熏陶和影响着学生。学生的眼睛是“录像机”，脑子是“计算机”，录下来的信号装在“计算机”里指导他们的行动。所以，要培养学生的良好行为习惯，塑造美好的心灵，教师一定要以身作则，言传身教，因为，我们的一言一行都在潜移默化的影响着孩子，我们就是孩子模仿的对象。所以，我们要努力提高自身修养，做好表率。反之，不仅在学生心目中没有威信，而且会对学生幼小的心灵产生极坏的影响。
　　班主任工作既是一门科学，又是一门艺术。从一个班集体形成的第一天起，班主任便和学生朝夕相处，班主任的一言一行，都会给学生留下深刻的印象，甚至终身难忘。班主任的言行举止、仪容仪表、处世办事的态度风格，无不对学生产生深刻的影响，班主任和学生交往中，要善于扮演多种角色，充分发挥各方面的作用。班主任又是班集体教学活动的组织者和领导者，是班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，因而其地位和作用十分重要。总之班主任工作具有很强的艺术性，需在实践中不断探索；班主任工作有特有的魅力，我相信，只要你热爱这份职业，关爱你的学生，每位老师都将成为学生心中的好老师。