【正文】  摘 要：信息网络的高速发展，为美术教育的发展创造了一个良好的条件。信息技术与学科课程的融合，逐步实现了教学内容的拓展，教学过程的优化，教学方式的变革。鉴干此，教师应将信息技术应用干美术教学中去，充分调动学生的视觉听觉来参与感知，以优化美术教学，增强课堂教学效果。
　　关键词：信息技术：拓展教学内容：优化教学过程
　　利用信息技术丰富、形象的教学资源进行幼儿教学，符合幼儿的认知规律，让他们在直观的感受和体验中学习知识，取得良好的教学效果。在运用信息技术教学时，教师要紧密结合教学内容，创设教学课件，使课堂教学能够丰富多彩，有效提高幼儿的学习兴趣和学习效率。 
　　一、利用信息技术创设情境，激发幼儿的学习欲望 
　　幼儿在学习和思考过程中主要运用直观思维，运用信息技术进行情境教学，让幼儿在直观的情境中学习，激发他们的学习欲望，使学习效率有效提高。 
　　1.创设故事情境，促进幼儿思维的发展。教师可以运用信息技术创设故事背景，让幼儿在故事情境中理解和掌握知识，能够极大地调动他们的学习自信心，让幼儿在主动探究中进行学习。随着幼儿学习能力和知识的积累，让他们体会到了学习的乐趣，激发了内在的学习动力，积极参与到教师创设的情境中。例如，在教学“统计”时，教师可以利用信息技术给幼儿创设出森林动物王国的故事情境，让他们在观看故事过程中找到自己喜欢的动物，并统计全部幼儿喜欢小动物的情况。通过信息技术展现生动的动物形象，让幼儿的注意力高度集中，快速掌握如何分类和统计个数，使幼儿的学习效率大大提高。 
　　2.创设游戏情境，激发幼儿的学习热情。幼儿对游戏有着浓厚的兴趣，在教学中，借助信息技术创设游戏情境，能够充分调动他们的参与热情，积极地和教师进行互动。例如，在识字教学中，教师可以运用游戏的方法来巩固幼儿认识的字：气球上写有幼儿学过的字，通过读音让幼儿选出正确的字，选择正确，气球爆炸；选择错误，气球飘走。在游戏过程中，幼儿充分地调动自己已经具备的知识，随着气球爆炸次数的增多，让幼儿对识字有了浓厚的兴趣，激发他们学习生字的积极性，能够有效提高教学效率，增加幼儿的识字量。 
　　二、融合信息技术，丰富教学形式，提高教学成果
　　新《美术课程标准》强调，“教材的呈现还可以将书本与电子媒体相结合，美术材料与图片文本相结合，以形成集成和互动的优势，加强美术教学的效果，促进学习方式的多样化。”在单元学习中，我会建立一些主题博客，开设发帖回帖，在网络的互动世界中，学生可以记录当天的学习情况，可以表达对知识的掌握程度和体会，还可以在博客空间贴上自己的作品。在这个平台上，每个学生都可以拥有自己的一片天空，让自己在这里自由翱翔；每个学生都可以拥有自己的一块私有田，让自己在这里耕种收获。为了引导学生自主学习，教师还可以将课程资源和参考资料提前放到自己的教学博客中，让学生提前感知和探索。此外，学生还可以通过教师博客进行网络提问，教师可以在博客里记录的情况给出评价，在学法上给予指导，指出思考途径。在《标志》一课中，我在课前利用时间查找了标志的分类，标志的用途等大量资料，整理和概括了有关标志的知识，还提供了几个相关的网址作链接，供学生课堂学习或课后了解。中年级学生已经能熟练地浏览网站，他们对这种教学方式很感兴趣，因为他们可以在浏览博客链接中找到更多的答案。我利用了网络技术开展教学，冲破课本的束缚，在学生面前展开广阔的学习空间，从而提高学生学习的效果。
　　三、信息技术的实践与幼儿园艺术教学的整合提高教学的灵活性
　　传统的美术教学中会存在教师示范过大或过小，示范不准确、不规范，速度慢，遮挡幼儿视线等诸多问题。应用多媒体计算机演示，能较好的解决以上问题，图像大而清晰，色彩鲜艳。教师能直接与幼儿进行面对面的共同沟通交流，并及时掌握幼儿反馈的信息。幼儿看得清楚，听得仔细。如果幼儿有疑问，计算机可以再次演示，强化示范步骤，突破教学中的难点，并且节约示范用的时间，使孩子有了更多的练习时间。例如，我在《装饰各种各样的瓶子》活动中，利用多媒体课件导入幼儿在生活中经常接触的各种各样的瓶子，再切换到用不同材料装饰出来的造型、花纹、色彩迥异的瓶子。各种色彩的瓶子、用绳子装饰的瓶子、彩色纸粘贴的瓶子等，每一个画面都有各种技能的展示，并且配上了欢快的音乐，课件画面既可以按顺序播放也可以任意选者、重复，这样大大提高了教学的灵活性，激发幼儿学习的主动性。
　　四、巧用信息技术，发展学生创新意识
　　记得一位著名的教育学家说过：“教育的目的是形成智慧，而不是储备记忆，在于创造智力的探索者，而不是博学。”我们美术老师都知道：每一节美术课的最后一个环节就是作业展评和课堂小结。其实，这个环节也是培养孩子创新意识的最好时机。小学生的思维以形象思维为主，多媒体信息技术具有形象，生动，直观等特点，同时它还具有存储和再现的功能，在美术课堂上可同时显示相关的文字，图像和动画。这是其他教学手段无法达到的。因此，我常常把教学内容化抽象为形象，依据不同的内容和学生差异，遵循针对性、趣味性原则精心设计一个新额有趣的作业展评和课堂小结。如我在《恐龙世界》这一课中，先通过视频，图片和文字等给孩子们介绍了恐龙的知识与不同恐龙有着不同的结构，在孩子们热情高涨时启发孩子艺术加丅创作，他们在完成创作后，让他们将自己的作品放在多媒体的展示台上予以展示，结合实物投影仪的运用，对作品的优缺点以其他学生和老师的角度予以点评，分析，更正，鼓励，表扬。孩子无形中得到了多方位的指导与建议，创新意识会得到进一步提升。这样的展评，在培养全体学生的审美能力的同时，还提高了学生的创新思维与创新的意识。最后，由个别孩子来小结本课所学内容，教师话当在电脑平台上出示重点内容，进一步促进孩子的个性发展，信息技术引起了学生浓度的兴趣，极大地发展了学生的创新意识，从而促进学生素质全面发展。在美术活动过程中，让学生以主人的姿态展示自己的才华，师生其乐融融，为校园里平添了一道和谐、亮丽的风景。
　　信息技术的应用，使老师的教学手段发生了根本的改变，为我们的艺术教学活动添姿增彩，运用信息技术可以有效避免资源不足、成本过高、缺乏有效交流反馈等传统教学中不足，信息技术与教学活动的有机结合，引起幼儿、教师有效互动，促使幼儿主动与老师、同伴间交流让孩子在主动学习中成长，让幼儿艺术领域融合信息技术的课堂焕发生机。