【正文】  摘 要：现如今，经济快速发展，人们越来越重视教育。初中历史课程教材中的知识点较多，内容繁杂且教师单纯地讲解课堂知识较为枯燥，学生学习兴致不高，教学氛围沉闷，教学效果不佳，故当前环境中，教师在初中历史教学中需依据教学内容，积极思考和探索新型教学对策，以激发学生学习兴趣，调动其学习动力，从而增强教学效率，提高教学有效性。主要从学生学习兴趣出发进行分析，研究并探讨了在初中历史课程教学中培养学生学习兴趣的有效对策。
　　关键词：初中历史；教学；学习兴趣
　　目前，有很多的学生厌学，没有从学习中找到学习的乐趣，就是学习大多数也是被迫的。这当中还有许多优等生。这种情况在农村中学的历史尤为突出。学生厌学或被迫学习，并不是对历史不感兴趣，而是我们老师把“活”的历史教“死”了。古人云“不兴其义，不能乐学”。在新课程改革中，在历史教学中如何激发学生的兴趣，使学生的学习由被动变为主动，提高学生学习历史的积极性，我做了以下几点研究：
　　一、重视创造性新课导入，激发学生求知欲
　　课堂导入的价值在于它能借助生动有趣的教学方式或语言艺术拉近师生之间的距离，使学生在导入环节产生疑问，形成一种想要探究的求知欲，进而在兴趣的引导下获取新知识并更好地融入课堂。俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。”为此，在初中历史教学中，教师要加强对新课导入的重视，积极创设教学情境，让学生在兴趣和疑问中走入新课，实现学习动机的激发。
　　由学生熟知的事物入手创设教学情趣，在学生“知其然”的基础上激发学生的求知欲和学习兴趣，不仅可以真正达到培养学生学习兴趣的教学目的，同时让学生更好地在导入环节中融入课堂，进而实现历史素养的提升。
　　二、因材施教，发展兴趣
　　初中学生的历史知识储备情况参差不齐，为了能够让基础好的学生吃饱，中等生吃得好，差生吃得消，教师在备课时，应考虑不同层次的学生的不同要求，精心准备一些有梯度，有层次的题目。
　　根据学生接受程度的不同，教师对不同的学生制订的课程计划也应该是不同的，主要包括对学生的课堂提问情况、讨论情况、课后练习以及复习情况的计划拟订。首先，课堂提问应该分几个阶段：课前、课中、课后，对于知识掌握程度不同的学生被问到的问题的难易程度也应该是不一样的，这样才能够在很大程度上激发学生的学习热情。课堂中注意观察学生的听课情况，这可以很好地预防学生“走神”的问题。将因材施教落实到现实课堂中，为接受程度不同的学生规划不同的培养方案。例如，对基础差的学生提问最基础的知识；对于一些具有发散性思维的学生，问一些个人理解方面的问题；当问到事件背景等问题时，应该提问那些在课前经常主动预习的学生。
　　再一个就是教师在布置作业时，不同阶段的学生布置的作业应该是不同的，这样学生根据自己的能力完成作业，不会因为作业太难而苦恼，也不会因为作业太简单而懈怠，更有利于学生对知识点的掌握。
　　三、教师要充分利用好多媒体教学手段，从而来激发学生学习历史的兴趣 　　
　　伴随科学技术的发展，多媒体在历史教学中得到广泛的运用。它能通过图片、动画效果、影音资料等再现已经发生过的事件，这能够极大地激发和调动学生学习历史的兴趣。初中学生仍然处于感性思维状态，多媒体对于初中历史教学尤为重要，多媒体教学软件中丰富多彩的视频图像，优美动听的声音，色彩鲜艳的图片，历史影片的剪辑都是能吸引学生看、听、动手和动脑的兴奋点，对这些因素加以综合运用，加上教师的及时讲解，定能提高学生学习的兴趣。那么如何充分发挥出多媒体在历史教学中的作用？首先，选好课文，在中国近代史中五四运动、红军长征、抗日战争由于涉及的知识较为广泛，教师很难把握，多媒体的优势较为突出。例如讲述红军长征时，通过多媒体的动画效果可以将长征路线生动形象展现出来，同时也可以通过图片和影视剪辑展示红军长征中的历史事件和历史人物故事，这些通过学生自己观察并归纳长征精神，远比老师直接讲解的效果好。其次，精心准备课件，课件的对老师的技能素质提出了较高要求，如影片的剪辑，简单的制作动画，一个精美的课件往往最能吸引学生的眼球；课件的选材也非常重要，一个内容精彩的课件往往最能震撼学生的心灵，激发学生学习的兴趣。例如讲到红军飞夺泸定桥、翻雪山、过草地这些长征故事的时候，一定要选择最能展现长征精神的画面和影片。第三，老师一定要及时讲解，以前很多历史老师反对多媒体课的原因之一就是多媒体热热闹闹，学生只关注那些图片和影视忽略了知识。多媒体是教学的一种辅助手段，老师在教学中的作用是永远都无法取代的，因此在多媒体课中，老师必须注意好引导和讲解，通过这些图片、动画、影视达到更好的效果。
　　总之，兴趣是学生学习最好的老师，兴趣是开启智慧的大门，兴趣是引导学生步入知识殿堂的钥匙。教师在教育教学实践中，应努力探求和使用各种各样的方法激发学生学习的兴趣，增强学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习信心和学习效率，为培养具有创新意识和创新能力的合格人才做出自己的贡献。