一、加强新课标研读，彰显党史教育价值

2022年版《义务教育历史课程标准》指出：历史教育对提高学生的人文素养有着重要的作用。义务教育阶段的历史课程，是在唯物史观的指导下，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，传承人类文明的优秀传统，使学生了解和认识人类社会的发展历程，更好地认识当代中国和当今世界。学生通过历史课程的学习，初步学会从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立确的世界观，人生观和价值观，提高综合素养，得到全面发展。所以深度研读课标，以课程标准为依据，才能更好的开展课堂教学。以八年级上册第13课《五四运动》为例，课标要求：知道五四爱国运动的基本史实，认识五四运动是新民主主义革命的开端。由此分析，《五四运动》，上承辛亥革命，下启中国共产党的诞生，是旧民主主义革命向新民主主义革命的转折点，在中国近代史有着承上启下的作用，特别是为中国共产党的诞生奠定了阶级基础和思想基础，讲好这一课就有利于帮助学生了解中国共产党诞生背景，有助于理解伟大的建党精神。所以深入研读课标，才有利于把握党史教育的价值导向，在尊重学生为主体的基础上，体现学科特色，发挥历史课堂的育人功能。

二、全面把握教材内容，构建党史知识体系

从中国共产党诞生以来，浩荡荡的百年党史宏大丰富，历程波澜壮阔，档案文献浩瀚繁杂。学生课堂和学习时间有限，所以就需要在课堂上深挖典型事件，理清知识脉络，才有助于学生好的学党史，悟党神、知党恩、跟党走。

（一）整体把握百年党史的四个时期。

分别是1919年五四运动到1949年中华人民共和国成立属于新民主主义革命时期；1949年中国人民共和国成立到1978年十一届三中全会属于社会主义革命和建设时期；1978年十一届三中全会到2012年党的十八大召开，属于改革开放和社会主义现代化建设新时期；2012年十八大以来进入中国特色社会主义新时代。

（二）以时间轴思维导图等具体构建党史知识体系。

时间轴和思维导图有助于把繁杂的历史条理化，以八年级上册新民主主义革命时期为例，可以在具体学习的基础上，将1919年五四运动到1949年中华人民共和国成立，即新民主主义革命时期党史发展线索简要梳理如下：

三、课堂教学，创设感人历史情境

教育要由境入情、情景交融、以情感人。由创设情境，引导学生受到真善美熏陶，以“美”去激发“爱”。从而实现丰富学生的精神世界，促进学生主动、和谐、生动活泼地发展，在历史课堂教学中，创设最佳教学情境，才能符合学生的求知特点，符合历史学科和历史知识的特点，才有利于激发学生学习兴趣、拓宽学生知识面、活跃学生思维、培养学生能力。比如在讲《五四运动》一课可以提供直观的视频，以《我的1919》视频节选片段理解五四运动的导火线，以《建党伟业》中有关五四运动爆发现场的视频节选，让学生感受五四运动氛围；如讲《中国共产党》诞生这一课，可以让学生在查阅资料的基础上，创设情景剧，再现当时中共一大召开时的紧张局面，感受中共诞生的曲折不易；如讲《红军长征》时可以让学生搜集很多感人的故事，讲好红军长征的故事，感悟长征精神；讲抗日战争时，可以举办抗日战争演讲赛，体会在抗日战争中中国共产党的中流砥柱作用。总的来说，就是根据历史教材创设出丰富多彩、形象直观的教学情境，有助于帮助学生更好的学党史，知党情，悟党恩。

四、贴近现实生活，将地方党史引入课堂教学。

现如今，地方党史资源日益丰富，形势也是多种多样，既有党史人物、事件等史实，也有很多的纪念馆、博物馆、文物古迹，在具体的教学过程中散点式或者专题式渗透，巧妙地将地方党史中鲜活的人物故事融入课堂，既可以吸引学生，也可以拉近历史与现实的距离，带领学生更好的走进党史，感悟党史。

例如在讲《九一八事变到西安事变》一课，便可以讲述宜宾的抗日民族英雄，中共党员赵一曼的故事，讲一讲赵一曼写给儿子宁儿的信，这封遗书表达出临死前对儿子是有多么的不舍，但面对国家前途和民族大义，她毅然选择了洒满鲜血的革命道路，因为她坚信，这条路的尽头必然是光明是真理；读一读赵一曼的作品：“誓志为人不为家，涉江渡海走天涯。男儿岂是全都好，女子缘何分外差？未惜头颅新故国，甘将热血沃中华。白山黑水除敌寇，笑看旌旗红似花。”感受赵一爱国精神和民族大义；看一看赵一曼纪念馆，了解她波澜壮阔而又短暂的一生：出生地主大家庭，入私塾学习，加入社会主义青年团，在女子中学领导学生团体，参与抵制洋货运动，入黄埔军校，去苏联留学，结婚生子，只身前往东北参加抗日斗争直至被捕牺牲。她是如此独立自强，敢于挣脱社会对她的千年的束缚成为一名坚定不移的中国共产党人，她是如此非凡，年纪轻轻已能独当一面，带领东北人民进行艰苦卓绝抗日斗争，她是如此温柔，历经酷刑临终之际仍挂念着自己的孩子，挂念着中国千千万万百姓的安危。

地方党史是中共党史的主要组成部分，从青少年学生的视角出发，本着变概念化为有血有肉，变平面为立体，简洁、生动、形象的原则，让党史更加鲜活的融入历史课堂。

学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。在初中历史课堂中，注重党史教育策略，不忘初心，牢记使命，加强初中生党史教育，引导初中生正确了解党、认识党，坚定初中生信党、爱党、拥护党、跟党走的信心，让学生知史爱党，知史爱国，成为中国社会主义的建设者和接班人，担负起中华民族伟大复兴历史重任。