【正文】 　摘 要：兴趣是最好的老师。在初中体育教学过程中，兴趣教学法可以更好地提升学生对于体育课的兴趣，调动学生进行体育学习的积极性。初中是学生生长发育的重要阶段，我们在对学生知识教育的同时也要注重学生的身体健康。初中体育教师需要不断吸取新的教学思想，对自己的教学计划进行改良，使学生享受体育课程。
　　关键词：初中；体育教学；兴趣
　　初中阶段的学生由于年龄的特殊性和性格的独特性，教师在进行日常教育教学过程中要进行积极正确的引导，让学生形成独立的个性，同时也对学生的发展产生积极主动的作用。良好的体育锻炼方式，不仅能增强学生对于体育运动的兴趣，同时也可以增强学生的体质。在日常的教学当中进行娱乐教学，让学生形成良好的体育运动习惯，这对他们的终身体育意识有非常重要的作用。
　　一、提高学生学习兴趣
　　兴趣是学生最好的教师，初中体育教学中也是如此，在新课程标准下，提高学生的学习兴趣，让学生在学习过程中保持学习积极性，可以提高学习效率，并让学生形成良好的锻炼意识和习惯。对于如何提高学习兴趣，可以从以下两个方面出发：第一，展示魅力法。教师可以通过展示各种导剧烈的运动画面或者视频片段，提高学生的学习欲望。例如，在篮球教学中，教师可以为学生播放NBA的篮球比赛视频，学生的学习激情就被激发出来了。第二，艺术激励法。教师在课堂中通过注重语言，手势和动作方面的艺术性提高学生的学习兴趣。例如，在示范动作上，优美的动作能够带给学生美的享受，进而激发了学生的学习积极性。当然，运用合理的练习方法和手殷，可以让学生在体育课堂中得到乐趣，进而产生较高的学习意识。
　　二、面向全体学生
　　教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，教师还要根据学生的身体素质，接受能力、个性差异，隐件适度地分层教学，满足不同层次学生的心理，生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。在教学中，教师制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生通过努力都能得到不同程度的发展。教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容，增加练习难度，提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法，难度上进行简化，，但在练三次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勃励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子生同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。
　　三、实施分层教学
　　分层次教学是更好地实施课程标准，提高教学有效性的手段之一。学生个体有差异，身体条件兴趣爱好，技术，技能，知识，水平等各不相同，因此学生上课的表现也有所不同。为了满足每一个同学的学习欲望，教师要分层对待，要依据学生自身情况出发，因材施教，根据学生身体发育，身体素质，技术，分别在实心球，篮球，体提等项目方面合理划分层次，制定不同的学习目标，采用不同教学方法，充分发挥体育骨干的作用，实施分层教学。
　　四、合作学习，调动体育学习激情
　　合作学习是兴趣教学法在初中体育教学中应用的典型，此种兴趣教育方式凸显了学生的主体性，可在合作意识与竞争意识的激发带动下，促使学生体育热情高涨。具体而言，在应用合作学习兴趣教育法时，教师要结合学生的实际情况，按照“组内异质，组间同质”的方式对学生进行分组，然后让学生合作共同学习，并通过小组竞争的方式，激发学生的体育学习兴趣。如在进行跳绳、短跑、跳高这样具有竞争性和对抗性的体育项目教学时，教师就可以将学生划分为若干个小组，并组织学生进行小组比赛竞争，在这个过程中教师要充分的发挥学生的主体性，让学生自主制定迎战对策，并在集体荣誉感的驱动下，更好的进行体育知识和体育技能学习，在这个过程中，学生的体育学习兴趣将得到调动和激发。
　　五、培养学生养成主动思考的习惯
　　学生是学习的主体，是积极的教学因素，教师在授课过程中应发挥其主动性。在传授知识、技术时，要结合教学实践及内容，给学生思考问题、提出问题和解决问题的时间和机会。教学难度的设计要有梯度，让学生能够自主选择提高自己学习能力的内容，培养其积极的创造性思维能力。
　　六、教师多运用激励性的手段提高学生的学习热情，确保教学效果
　　激励性的手段很多，但只有一个宗旨就是为了激发学生的学习兴趣和热情。比如：激励性的语言运用，教师在学生的活动中多采用赞美表扬，鼓励的语言也是对学生的一种肯定，适当的奖励也是提高学生学习兴趣的一种方法，只要学生有了兴趣，课堂的效果在某种意义上来说已经有了一定效果。教师的语言要生动形象，要乐有目的，趣有内容，幽默而不俗套。在新课程实施的今天，在以学生为主体教师为主导的教学原则下，如何在有限的40分钟课堂教学的时间里让学生得到更多的练习和锻炼，并让学生取得一定的练习效果，就要求教师不仅要做好课前的准备工作，更需要教师在课上语言准确，精炼，生动。恰当地语言能充分地调动学生的学习兴趣和积极性，营造一个轻松活泼的课堂氛围。使学生在偷快的环境中真正掌握知识及各种技术技能，还能美化学生的心灵，达到育体，育人的双重效果。
　　兴趣教学法是一个基于学生兴趣的全面教学过程，兴趣教学法在初中体育教学中的应用，为学生的体育终身学习发展提供了保障，可推动初中生健康体魄成长，本文之中笔者提出了引入游戏、创设情境、合作学习、心理引导四种体育兴趣教学法，而显然能够引发学生产生体育兴趣的方法还有很多，今后教师同仁还需进一步对此做出探索研究。