【正文】  摘 要：作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点，结合自己的教学实践，根据不同类型、不同体裁的作文，不同年龄的学生，有针对性地训练和指导，取得较好的教学效果。由于本人工作经验少，水平有限，还敬请各位老师批评指正。
　　关键词：初中语文作文教学兴趣素材
　　作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段，而且是衡量一个文化人的价值的重要标准。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度，因为作文能力是学生语文水平的综合体现。但在语文教学中听说训练起步早，基础较好；读写训练中，阅读训练的分量较重，时间多，范围广，写作训练无论从时间上还是数量上相对来说都较少，而且收效甚微。可见作文教学在语文教学中任务还很艰巨，因此重视作文教学的训练，提高学生的写作能力，是语文教学不可推卸的责任，是每一位语文教师不可忽视的教学环节。我自参加工作到现在已带过多个班级，在多年的教学实践中逐渐摸索了一套作文教学的方法，望与大家共同探讨，提高学生的写作能力。
　　一、精心设计作文题目，激发学生写作兴趣
　　在作文教学中，激发学生的写作兴趣甚为重要，有了兴趣才会入迷，入迷才会顿生灵感，有了灵感就想，想出框架就写，发现问题就改，偶得佳句就用。这样“长期观察，烂熟于心，然后凝神联想，妙手偶得之，一挥而就”。久而久之，写作就成了无形压力下的自觉行动。
　　孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语？雍也》）培养学生的写作兴趣，激发学生的创作热情应成为作文教学的重要原则。语文教师的主要职责就是要善于运用各种方法使学生对写作产生兴趣，消除害怕作文的心理，努力实现由“要我写”向“我要写”的转变。实现这一转变的基本前提是教师必须对学生的生活实际、心理特点、思想状况、写作水平有一个深刻全面的认识和把握。在具体的写作训练中，给出适合学生的作文材料，精心设计作文题目。好的文题能让学生感到兴致盎然，只要贴近学生实际，标新立异，就能调动他们的写作热情。
　　二、增加学生的阅读量，丰富写作素材
　　阅读是语文学习的另一项重要内容。通过阅读可以丰富学生的知识，拓展学生的视野，阅读是学生增长学生知识的重要途径，也为学生写作能力的提高奠定了基础。但是，现在的学生更喜欢上网、玩手机，他们没有时间去进行课外的阅读。作为一名语文教师，要让学生认识到阅读的重要性。在平时的语文教学中，要多向学生接受课外知识，提高学生的求知欲。同时，教师要给学生做出规定，让他们每天都抽出一些时间进行阅读，并且让学生把看到的好的词句、段落摘抄下来，以便于日后使用。在布置任务之后，教师还要做到对学生的督促和检查，以防学生偷懒懈怠。
　　三、学习写作方法，提高写作技巧
　　学生对枯燥的理论学习和作文范文讲解兴趣不大，为此，教师可以在范文讲解的过程中扩大辐射性，可以把讲解范文的写作特色同引导学习和运用范文的写作技巧结合起来，让学生从范文的写作技巧中吸取写作经验，然后逐步地将它运用到自己的写作实践中去。例如《孔乙己》的细节描写不用繁文缛节，不求纤毫毕现，仅用极精炼极俭省的笔墨去摹写人物的特质气韵，揭示人物的性格特征。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，“穿的虽是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。一两句肖像细节就勾勒出了一个迂腐穷酸好喝懒做又死要面子，死不肯放下读书人架子的人物形象。《孔乙己》一文中的动作细节很多，而让人过目难忘的莫过于下面两个细节：“排出九文大钱”和“从破衣袋里摸出四文大钱”。“排”，既对酒店表示出分文不少，自己是规矩人，又能对短衣帮的耻笑表现出若无其事来。“摸”，不仅真切地反映了孔乙己此时的经济处境，同时也表明了孔乙己沮丧的内心世界。范文的写作技巧分解就是学生创作技巧的最好培养手段。
　　四、展现个性，鼓励想象
　　个性，是人的一种重要因素，即一个人，带有倾向性的、本质的、稳定的心理特征的总和。实施“个性化”教育是我国教育改革不断深化的必然趋势。要求教师要“尊重学生的个别差异”，“不能以一致的标准和答案强求学生，应让学生充分发挥其潜能，依据学生的个别差异作灵活的要求。鼓励学生自我选择感兴趣的学习主题，在其独特的潜能领域进行深入的指导。”因此，我们的作文要求也要发挥学生的个性心灵去体验生活，体验人生，并用各自独特的视角及语言来表达心中的所感所想。新大纲在关于作文方面明确提出：“要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。”爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”高尔基也说过：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一。”教师就应当充分发挥习作中蕴含的想象因素，积极引导学生进行思维训练在鼓励想象中激发学生的作文兴趣，使学生乐于动笔。如一个学生构思了一篇关于“环保”的话题作文。借用猪八戒的形象，好吃懒做，贪心物欲，西天取经后，开了一建材厂，为了自己的利益，不顾生态环境，大量砍伐树木，破坏环境，终酿成苦果，自己尝尽，最后意识到环保的重要性。他的作文有了想象的彩翼，文章写得生动活泼，富有创新性，也体现了一个学生的美好愿望和追求，这也是我们所希望达到的目标。个性是文章的灵魂，想象是文章的翅膀，展示個性，鼓励想象是学生作文的动力，让学生在自己的空间拓宽思路，自由想象发挥，写出属于自己的文章，以提高其作文水平。
　　五、运用多媒体进行教学
　　多媒体教学是最近流行起来的新型的教学模式，可以让学生感受到图文并茂的教学。例如：在学习《安塞腰鼓》这一篇课文时，教师就可以在多媒体上，展现安塞腰鼓的图片或视频，让同学们选取其中的一个场面进行描述，然后再让学生找到适合写作的素材，增强文章的可读性。多媒体的教学不仅能够开拓学生的视野，还能够让学生学习到课堂上所不能学到的知识。多媒体的教学模式可以为学生营造一个良好的学习环境，并且让学生接触到现代化的教学模式，可以扩展学生的视野，让学生在作文的写作中提升自己的写作功底。作文教学在初中语文的成绩中占据着大部分的分数，就需要教师对学生进行合理的指引，然后让学生在语文的考试中得到好成绩。
　　六、完善作文教学评价
　　初中语文作文教学不仅包括开始的备课环节，中间的讲授环节，还要注重最后的评价环节，不断完善作文教学评价，这样才能使学生更全面客观的了解自己的学习情况，发挥优势，弥补不足，提高学习效率。作文教学评价的完善包括评价主体更多元化，评价方式更多样化，评价内容更加全面化，通过多角度、全方位的完善才能更好的保证提高作文教学的有效性。例如，在写关于《参观游览的文章》时，老师可以给予学生一定的时间进行口语表达，用语言表述自己参观游览的景点和感受，然后将内容落实在写作过程中。而对于教学评价老师不仅要对写作内容给予批语式的评价，同时还要在学生口语表达的过程中给予肯定，可以点头示意，也可以给予口头表扬，这样才能使教学评价的方式更加全面、多样化，使学生树立语文写作的自信心。
　　语文教学的方法多种多样，如每天的百字日记，组织集体阅读课外书，运用多媒休创设作文新学情境，激发学生习作兴趣，重视课前3——5分钟的演进等等，当然作文能力的培养并非一朝一夕就有成效的，需要教师在长期的数学中坚持不懈地努力。点点滴液地引导。总之，只要教师做作文教学中的有心人，耐心不断的摸索，使学生始终保持浓厚的兴趣，作文教学的质量定能再上新台阶。