【正文】  一、初中语文教学培养学生语用的意义
　　初中语文教学越来越受到教育部门的重视。在最近几年里，国家教育部门积极开展语文教育调研工作，积极探讨了有关语文教学的问题，以及语文语用能力的培养工作，这充分显示了我国对文化培养的重视程度。所以，综合这两种教育需求现状，我国进行了相关教育改革，着重在初中语文教学中培养学生的意语用能力。在初中语文教学中加强对学生语用能力的培养，表明了我们与时代看齐的意识与决心，与时代共发展。在初中语文教学中，培养学生的语用能力也是实现社会主义现代化的必然要求。随着社会主义的快速发展，推进文化建设已经是当今时代的主流。作为初中生，本就处在活泼好动、易激易躁的年龄阶段，他们也正是祖国发展建设的后备动力和隐藏能源。只有初中生的语文语用能力培养工作做好了，才能够保障社会主义现代化的长久发展。在初中语文课堂上培养学生的文化意识，也是迫在眉睫。根据初中生的人群特点，制定出合适的教学方案就显得尤为重要，可见培养语文语用能力的教学具有重要意义。在初中阶段，培养学生的语文语用能力，不仅是实现社会主义现代化的必然要求，它也在一定程度上提升了初中生的综合素质。提升初中生语文语用能力是必然的。与传统的课堂相比较，创新性的融入了语文式的教学自然会有着不同寻常的特点和优势，给学生传授知识更加形象化学生对知识点的掌握程度更加牢固。让学生们在创新型的课堂上高效的学习语文，不仅能提高初中生的语文语用能力，而且还能培养学生的学习习惯。面对生活又能够联想到课本上的理论知识，而且而且学生的学习技能以及各种学习习惯都得到了充分的锻炼，这在很大程度上提高了学生的应用能力，综合素质也在不断地提高。
　　二、培养初中生的语用能力时所面临的困境
　　1、教师的教学工作有一定的问题
　　在学校里，虽然学习是学生的任务。但是，教师却也扮演者非常重要的角色。针对学生不断提出的语文问题，必须要积极的研究问题，解决问题，目的就是要提高学生的学习能力，提高教学的质量。但是，在课堂上，教师才是更重要的。教师需要给学生讲解知识，需要教师去引导学生。因此，我们对教师的要求也是非常的高的。教师必须拥有专业的知识，较强的语用能力，丰富的教学经验。教师普遍重视对知识技能的培养，重视初中生在试卷上的分数和对相关知识点的掌握，虽然符合面向高考的主要方针，履行了身为教师的职责，也体现了对学生学习知识的重视，但却忽略了对初中生语文语用能力的培养。
　　2、培养方式出现一定的问题
　　在初中的教育教学中，学生努力学习，提高学习成绩，就是为了考上一个优异的高中。在初中语文教学中，我们毕竟不能占用课堂的全部时间，只能利用一小部分时间进行语用能力的培养，大部分时间还是在别的方面提高语文成绩。课余时间则主要提供给初中生进行课堂知识的查漏补缺、预习、复习、错题整理、补习、请教老师等，侧重于对文化知识的学习。所以在较短的时间内进行语用能力的培养，可能缺乏相应的课堂氛围。零散的培养时间点、单一枯燥的培养方式、不冷不热的课堂氛围等多种因素都影响着对学生语用能力的培养。
　　三、培养学生语用能力的方法
　　1、教师改善语文教学模式
　　时代是在不断地发展，所以语文教师也要不断地进行创新，积极改善教学模式。创新教师传授知识的方法与途径，营造浓厚的语用能力的学习、培养学习氛围，让老师在新颖的教学中充分吸引初中生的注意力。在课堂上，教师还要多让学生自己阅读语文课文，让学生身临其境的感受，这样不仅可以提高学生的语文表达能力，也可以有效地提高学生的语用能力，所以在课堂上必须主动地让学生去理解去感受去体验。只有这样学生有了一定的语感学习，因为才会更加的高效。所以要想提高学生的语用能力，教师必须积极地改善教学模式。
　　2、发散学生的思维
　　时代是发展的，教育教学方式也是不断创新的。传统的语文教学方式基本上已经满足不了当今时代多元化的发展，因此能够去探索和寻找一种别具一格的教学方式对语文语用能力的培育具有重要作用。这就需要我们的教师在现代教育教学工作中不断地发挥自己的想象力和创造力，在课堂上积极引导学生的思维。开展一些相应的活动对学生进行引导。学习有时候是枯燥无味的，但是真正能够找到一种引导方法让学生全身心的投入的话，教师的教学工作就会有很理想的效果。这样以来，初中的语文语用能力也将得到进一步的提升。
　　结束语
　　综上所述，在初中阶段，语文教师一定要在提高学生语文成绩的同时，努力改善教学方式提高学生的语用能力，毕竟语文是一门语言，只有能说会表达，才是学习语文的真正目的。因此，在这个快速发展的时代，初中语文教师也必将要顺应时代的潮流，积极培养学生的语文文化素养。从而满足现代化教育的需求，全面提高初中生语文的语用能力。
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