德育是初中班主任管理工作中的重要内容，其对初中生的身心发展具有积极作用。随着社会的发展，经济的进步，对于人才的要求也不断的提升，不仅需要具有扎实的知识基础，更要具有综合素养。所以在初中教学中，班主任要优化教学的方式，将德育教育引入到课堂中，培养学生的综合能力。班主任德育工作水平对于学生的成长和发展有着密切的联系，所以，提升初中班主任的德育水平是学校首先要做的工作。

一、初中班主任在德育教育中实施激励策略的重要性

对处于初中时期的学生来说，他们的身心发展还未成熟，为了使学生的身心健康向好的方向发展，离不开班主任的引导，而激励策略是班主任进行德育教育的过程中最有效的策略之一。在传统的德育教育中，初中班主任往往采用以自身为中心的教育方式对学生展开德育教育，对学生说一些德育理论，这种教育方式忽视了学生的感受，使学生无法真正掌握德育知识，从而降低了班主任德育教育的效果。而现如今，班主任在德育教育工作中，有效运用激励策略便可以激发学生的积极性和热情，从而增强德育教育的效果。所以，初中班主任在德育教育中实施激励策略是至关重要的。

二、初中班主任在德育教育中实施激励策略的方式方法

（一）班主任要做到尊重学生，关爱学生

新时代的发展要求教师的教育观和教学观都要进行相应的改变。所以，教师在德育教育最开始的阶段，就要将尊重学生、关爱学生放在首位。始终将“以人为本”的教育原则贯彻到整个的德育工作中去，深入了解学生的感受和想法，不断的探索与学生之间建立正确有效的交流方式，增强学生对自己的信任。班主任与学生建立良好的沟通方式有助于德育工作的顺利开展，也有助于帮助学生建立健康的心理状态。

（二）突出学生主体地位，尊重学生差异性

学生作为班级的主体，班主任在开展班级日常管理的过程中，应该充分突出学生的主体地位，尊重学生的差异性，只有这样，才可以在学生的学习生活管理的过程中，让学生更加积极的拥抱学习，主动学习并认真学习。因此，教师在开展德育教育时，首先需重视初中生的学习主体地位，充分考虑每位初中生的实际情况进行教导，针对不同学生的不同情况及时改变教学思路，保障教育教学公平性的同时，还能够确保每一位初中生都能够接收到良好的德育教育引导。班主任只有把学生放在心上，努力创新和改变传统的教学思维，然后进行因势诱导，才可以在日常管理教学的过程中更加高效地开展教学应用，从而让学生有一个质的转变。

（三）组织德育活动，渲染德育气氛

环境对中学生的影响也很大，他们在环境的渲染下心理也会无形的发生转化。班主任要意识到环境对学生发展的重要性，加强班级的环境建设，可组织向上的德育活动，让学生在活动中切实体会道德思想，在实践中提升学生的品行，为学生树立起正确的价值观。班主任可开展辩论赛、班会、板报比赛等，将德育教育的有效性发挥到最佳。比如，班主任在班级开设辩论赛，首先要将全班的学生分为正方和反方，其次以“学生该不该追星”为话题让正反两方的学生展开论述。每一个学生都可以畅所欲言，并结合自身对追星的理解，表达自己的想法。有的同学认为追星耽误学业，浪费时间，很容易让人生活在幻想中。有的学生则认为跟随正能量的偶像可以学到很多知识，歌词中的古诗词应用、历史典故都有利于文化学习，让学习更有动力。以此，学生的认识层面被打开，班主任也加深了对学生的了解，保证了班主任的教育质量。

（四）教师重视师生互动，将德育渗透到生活中

班主任在德育思想渗透中，主要教育目标就是学生，要想顺利开展德育活动，就需要与学生进行互动，要在实际中和学生交朋友，在学生对班主任的畏惧感消除后，学生就会对学生敞开心扉，从而也能积极参与到课堂中，教师就应该结合这一点进行教育，结合学生心理进行师生互动，那么有些学生不喜欢与班主任进行交流，这就需要班主任创新沟通方式，促进每一位学生在校园中的有效发展，要对学生做到对症下药，全面增强学生的德育思想建设。

（五）开展集体教育活动， 促进学生健康成长

学校的德育工作的开展和实施，其目的在于让学生能够感知到抽象的道德价值观和道德准则，使他们懂得做人、做事、学习人生。但是，道德教育并不是简单的语言教学，而是要通过实践来激发学生的积极性，激发他们的积极性。教师应从学生的需要、兴趣、人格等方面考虑，设计丰富的实践活动，引导学生积极参加，促进学生综合素质的提高和发展。比如，在进行爱国主义教育的时候，班主任可以制定一个计划，让学生积极参加。具体的实践活动可以结合学生的具体情况。

（六）开展实践活动，在实践中使学生道德品质得以提升

教学中进行各类综合实践活动能够使德育教学管理的效果得到不断的增加，由此在教学中教师需要通过各项实践活动，使学生综合能力有所提升。在进行综合实践活动中，需要与学生的认知相符，与当前德育教育管理工作的需求相符。由此在教学工作中，使学生能够获得更为正向的教育，提升心理健康教育的效果，强化德育教育质量。

初中生的思想品德教育是班主任尤为关注的点，班主任应及时关注到学生的日常表现，完善班级德育教育的方式，并在潜移默化中让学生意识到提高思想道德品质的重要意义，从而提升学生道德水平。教师应坚持德育与人的根本任务，在实际教育中做到借助主题班会、组织丰富活动、尽心沟通交流等方面，真正让学生体会到与他人交往的乐趣，如此才能有助于学生不断树立正确道德认知，在今后生活和学习中也能保持积极地情绪。

参考文献：

[1]石飞虹.探讨初中班主任德育中如何有效实施激励策略[J].新课程，2021（25）：231.

[2]沈达峰.激励策略在初中班主任德育中的有效实施[J].吉林教育，2021（10）：87-88.