【正文】  摘 要：在初中阶段开设美术课程对学生的成长十分有益，其能够有效提高学生的鉴赏能力、审美能力，同时也可丰富学生的艺术气息，培养学生的个人品质。初中美术教学中，教师基于新课改理念，培养学生美术创新能力，能培育学生美术素养，以美术所学使创新精神生根发芽，去发现美、创造美。
　　关键词：美术教学；创新能力；策略探讨
　　伴随着教学改革的不断推进，社会发展对很多课程教学提出了更高的规定。老师不仅需要提升知识和技能的教给，还需要重视学生各方面能力的塑造。素质教育十分强调对于学生综合素质能力的培养，因此在初中美术教学过程中，就需要以此为目标关注教学策略的改革。创新能力作为学生综合素质能力的重要组成部分，围绕学生创新创造能力进行培养，也是初中美术教学的重要教学目标之一，关系到学生个人的全面发展，因此思考基于创新能力的初中美术教学策略，具有现实意义。
　　一、在初中美术教学中提升学生创新能力的作用
　　在初中教育阶段开展美术教学可以培养学生的审美能力，而且美术课程具有一定的艺术性，因此学生在学习后可以利用美术创作来丰富自己的学习与生活。而且在对学生进行美术教学时，教师还要鼓励学生进行创新，从而增强学生对生活的观察。而且教师利用多样的方式对学生进行美术教学，不仅可以激发学生的学习欲望，还能够让学生在美术课堂中感受到生活的美好，从而产生学习的信心。创新能力对初中学生是非常重要的，学生在学习各学科知识的过程中也要不断地创新，以此来培养自身的综合能力，而且教师在教学过程中也不要阻碍学生的思维创新，要对学生进行鼓励，从而能够让学生在学习的过程中能够全面发展。
　　二、在初中美术教学中提升学生创新能力的方法
　　（一）发挥想象空间，增强创新能力
　　初中学生想象力的发展是推动学生创新力形成的重要动力，两者存在紧密相连的关系，初中美术学科本身具有想象与创造的特点，在推动学生创造能力发展之时，能够更好的帮助学生延伸想象空间，探究艺术内涵。所以，初中美术教师应在培养学生创新能力的同时，重点关注学生想象力与创造力的发展，这也是未来初中美术教学创新发展的重要方向，在放弃传统单一性的教学模式之下，初中美术教师应尽可能减少对于学生绘画条框要求，在给予学生展示平台的同时，让学生能够尽可能发挥个性化的思维特征，进行有效的想象与创造。
　　（二）创设教学情境，引导学生自主创造
　　美术教育重点其一在于要让学生学会创造，美术需要创造，传统教学不再适用于新时代的原因之一就在于其太过死板固化，束缚了学生的创造力和想象力，那么新课改下教师就需要通过创新课堂来充分发挥学生的主观能动性，提高学生的创造力。教师在教学中可以通过创设具体情境、设定场景、抛出问题的方式，让学生自发思考，散发思维，并进行想象和创造。
　　（三）融合生活化教学元素，进行创新创造
　　很多经典艺术作品的诞生，都离不开创作者对生活的抽象、加工、创造。而为了拉近初中学生与美术之间的距离，来落实对学生创新能力的培养，教师应以学生认知实际为基础，来强化对生活化教学策略的应用。让学生在观察、分析、认识生活素材的基础上进行创新创造，来强化对生活化教学策略的应用，并就自己对生活现象、实物、场景、风光的认识自主进行交流与互动，引领学生品味美、创造美，使课堂教学的空间逐步向生活视域迁移，让学生在生活中获取灵感、汲取养分。例如，在开展“美丽的书”教学中，可以让学生根据不同学科书的内容去设计不同的封面，要能够表达出书的内涵，恰当地使用色彩、文字等要素以及构成关系进行创新设计。使学生在丰富且多元的认知生态驱使下，积极投身至对教学内容的学习，获得创新能力的发展。
　　（四）注重学生个性，提高美术教学有效性
　　初中生因其个性的不同，在美术教程的学习中自然也就会表现出不同的学习能力和鉴赏能力。在中学美术课上，由于不同的学生对艺术的鉴赏，往往会产生不同的理解和想象空间。这就要求教师根据学生的美术基础和个性特点，进行个性化的创造性的培养。同时，在教学和指导的过程中，让学生把他们对事物的理解、认知程度、想象空间进行表达。而老师则应该倾听学生创造性的思考，鼓励他们勇于创造。而在中学美术教学中，教师的指导和互动交流是激发初中学生美术思维创新的一个重要环节，对提高初中生的创造力很有帮助。比如在学习关于水墨画的教学过程中，老师给学生进行齐白石的作品展示，让同学们进行鉴赏，在鉴赏过程中，老师与学生进行相互交流与探讨，在这个过程中，老师要对学生有所了解，然后进行针对性的个性化培养，让学生不仅对画作有了一定的认知，而且还能激活他们的发散思维，从而提升学生的创新能力，促进课堂教学的有效性。
　　（五）拓展教学形式，丰富学生的审美体验
　　要想促进初中生审美能力的提升，就必须在美术教学形式上进行多元化的创新。当前正处于互联网时代，互联网技术在课堂教学中的渗透促使多媒体教学设备等教学辅助工具得到了广泛应用，这些辅助手段的使用也使课堂内容变得更加立体化。尤其对美术教学而言，多媒体教学设备的出现使学生对美术作品的体验更加生动和直观，能有效丰富学生的审美体验，引发学生的情感共鸣，为学生审美能力的培养提供极大帮助，并且互联网技术和教育教学的结合使教学突破了时间和空间的限制，如今智能设备在家庭中的普及率也在不断提升，因此，未来初中美术教师还可以开辟第二课堂，借助云校园或慕课等方式开展线上美术教学，以此为学生提供更加多元化的美术学习途径，使美术教学不再局限在课堂上，审美能力的培养也能因此更具连贯性和体系化。
　　创新能力以学生为核心。若按照学生个性发展创新能力，既可激发学生兴趣，也有助于学生事半功倍学习美术，培养美术创新能力。但需要教师更加尊重学生的个性，了解学生的习性，使部分学生改变偏见，真正了解美术，甚至热爱美术，帮助初中美术创新能力培养策略更进一部，更加完善，更为实用。
　　参考文献：
　　[1]温文成.初中美术教学中学生创新能力的培养策略[J].新课程，2021（37）：215.
　　[2]朱奋文.探讨初中美术教学中学生创新能力培养的策略[J].家长，2021（15）：137-138.