【正文】  摘 要：在识字教学中结合汉字文化来提高教学效率是非常重要的。汉字是我国重要的文化传承，每一个汉字背后都代表了独特的字体文化。在识字教学中融入文化元素，不但能丰富学生对汉字的认知，也能提高学生的识字质量。因此，在识字教学中结合汉字文化来促进教学效率的提升尤为关键。
　　关键词：汉字文化；小学语文；识字教学
　　我国汉字文化历史悠久，从早期的甲骨文到如今的简体汉字，都是历史文化的沉淀和积累。虽然现在学生接触到的汉字大部分都是简体形态，但从古至今的汉字文化却是相通的。将汉字文化融入到小学语文识字教学当中，不但能帮助学生更好的记忆汉字，也能了解汉字背后所包含的独特文化。既能丰富学生的文化素养，也能提高识字教学的效率。因此，汉字文化与小学识字教学相结合是非常关键的。
　　一、文化融入，了解汉字
　　识字教学的目的是为了让学生掌握更多的汉字，提高学生的语文能力。要想掌握更多的汉字，就要了解汉字背后所代表的含义。在这其中融入汉字文化，让学生以文化的角度了解汉字、学习汉字，从而掌握汉字是非常重要的，不仅可以提高识字的效率，也能丰富学生的语文知识。因此，教师要合理融入文化，让汉字文化发挥其最大作用。
　　例如，在《天地人》的识字教学中，教师可以结合多媒体，以动态视频的方式将汉字文化进行演绎，让学生了解汉字背后所代表的文化，从文化的角度作为切入点，了解汉字，掌握汉字，同时也加深读汉字的印象。如，在学习“天”这个汉字的时候，教师可以将这个汉字的演变过程制作成视频合集。从甲骨文的象形字到如今的简体汉字，让学生了解汉字从古至今的文化演变。“天”这个汉字最早被定义为人的头顶，所以在象形文字当中“天”这个汉字看起来更像是一个人的图像站立在那。尽管文化变迁，在如今简体汉字当中，“天”这个汉字当中仍然少不得“人”的组合。而汉字“地”本意为土地、大地，所以在汉字的书写中会有一个“土”字旁，这些都是汉字文化的体现。教师要以视频的方式让学生了解汉字文化的演变过程，以这样的方式加深学生对汉字的了解和学习，才能提高学生对汉字学习的质量和效率。同时教师也可以利用多媒体制作课堂趣味游戏，让学生在屏幕上辨认不同时期的汉字，加深印象的同时，也让学生学习汉字文化。通过这样的方式，既融入了汉字文化，也让学生了解了汉字背后的含义，加强了识字教学的效率和质量。
　　二、结合文化，掌握汉字
　　教师在开展识字教学的过程中，要注重文化的结合，才能让学生更好的掌握汉字。以往识字教学中，教师还是依赖于灌输性的教学，一味让学生死记硬背并不能达到理想的教学效果，还会降低学生的学习兴趣。因此，在结合汉字文化的基础上，以文化视域提高学生的学习兴趣，强化汉字的掌握是非常重要的。
　　例如，在《姓氏歌》的学习当中，教师可以结合《百家姓》来丰富教学当中的文化内容，同时以趣味儿歌的方式让学生进行汉字的学习。比如，《百家姓》当中记录了我国较为全面的姓氏，如，“赵钱孙李，周吴郑王”，与《姓氏歌》当中的“你姓什么，我姓李。什么李？木子李”极为相似。教师可以将二者进行有效的结合，既丰富内容，也让学生更好的掌握汉字。如，“我姓吴，口天吴。”“我姓孙，子小孙”。让学生以这样的形式进行儿歌传唱，同时为了增添趣味性，可以让学生两人一组，一人一句进行儿歌接力，这样既能调动学生的学习兴趣，也能在这个过程中加深学生对汉字的印象。同时结合课外读物，拓展了学生的文化认知，结合文化，强化了学生对汉字的掌握情况。汉字的文化博大精深，教师需要根据课程内容，合情合理的结合文化，并将其与课程进行融合，这样不仅能帮助学生加强汉字的学习，同时也借助文化丰富了学生的文化内涵。
　　三、运用文化，学习汉字
　　教师要合理利用汉字文化，让学生更加高效的学习汉字。通过文化的融入，要让学生了解汉字的含义，也要认识到汉字文化的博大精深。因此，在识字教学中，教师要合理运用文化，强化学生的汉字学习，同时也在识字教学中融入文化元素，提高学生的知识层面，加强识字教学的质量。
　　例如，在《猜字谜》学习中，教师可以运用汉字文化的元素，让学生以猜灯谜的方式进行汉字的学习，既富有趣味性，也能加强学生对汉字文化的了解。如，文中“左边绿，右边红。左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。”针对文中所描绘的汉字，教师要以互动的形式正确引导学生。如可以试问学生“什么东西最怕水？”学生很快回答道，最怕水的就是火了，因为火最怕被水浇灭。在此基础上可以继续提问，“什么东西最喜欢雨？”这个问题上学生就出现了分歧，有的学生说是花草树木，有的学生说是庄家稻谷。针对学生的回答，教师要给出正确的指引，花草树木虽然也需要雨水，但不一定要及时雨，只有庄家稻谷才需要及时雨灌溉。那庄家稻谷还可以有一个统称“禾”。那么“禾”与“火”合起来的“秋”字就是这个汉字的谜底了。以这样的方式，即将文化融入到教学当中，又通过互动来引导学生正确学习汉字，建设学生的汉字思维。这样不仅融入了文化，也让学生能够运用思维学习汉字，提高学习效率。
　　结束语
　　在小学语文识字教学中融入汉字文化尤为重要。它不仅能提高识字教学的效率和质量，也能让学生了解更多有关汉字的知识文化，让学生有兴趣学习汉字，主动参与到识字学习当中，才能保证文化融入的实效，同时也提高识字教学的质量和效率。
　　参考文献：
　　[1]罗莹莹.浅析汉字文化在小学语文识字教学中的渗透[J]，山海经：教育前沿，2020（4）：1.
　　[2]梁美红.论汉字文化在小学语文识字教学中的渗透策略[J]，中华活页文选：教师，2020（3）：3.