【正文】  摘 要：初中历史课堂教学中，教师通过合理运用历史故事，创新历史课堂教学模式，使学生通过故事中历史人物或历史事件，增强历史责任感，萌生民族自豪感。随着教育改革政策的进一步落实，教育部更加关注学校的历史课程。学好历史故事有利于学生们更好地认识过去，也能有助于学生们对历史事件形成更高度的共情，从而增强对历史知识的记忆。
　　关键词：历史课堂；历史故事；策略探讨
　　在新课改的要求下，教师在授课时纷纷创新历史教学方式，取得良好效果的有故事教学法，在课堂中通过历史故事使学生可以对历史的趣味性加以了解，使学生通过喜爱听故事而对历史保持着强烈的好奇心，以此增加民族传统文化知识。作为极具人文性质的课程之一，历史课程的学习主要是帮助学生了解历史，树立正确的三观，从内心深处认同民族传统文化，增强爱国情感。
　　一、历史故事在初中历史教学中的重要性
　　分析在当前的生活方式下，学生从各个渠道听说过很多著名的历史故事，这些历史故事也在一定程度上影响着学生的成长，在学生的认知和行为上发挥了积极的作用。历史故事一方面可以将枯燥的历史事实变得形象有趣，能够让学生在历史故事的表象中探索历史的真相，使历史知识变得极具趣味，进一步使学生加深对历史知识的理解，将琐碎的历史故事和历史事实结合起来。另一方面，教师通过灵活运用历史故事，改善了传统的教育模式，改变了教师单方面输出、学生被动接受的教学方式，让学生了解了历史事实的因果，能够让学生主动对知识进行吸收，提高了教学效率。
　　二、如何在初中历史教学中应用历史故事
　　（一）在课堂中提出悬念，灵活导入新课内容
　　在开展初中历史课程时，教师能够通过在教材中导入的环节加入历史故事，更有效的引导学生的注意力，并可以使学生更加主动的展开对教材内容的探索，了解教材中基础知识点的来龙去脉，有助于学生建立完善的历史知识系统，从而充实了学生的课堂复习内容，为学生以后的深入教学打下了良好的基础。例如：在课堂开展“繁盛一时的隋朝”一课的历史教学活动时，由教师通过记录有关的历史影视资料来进行教学的引导，从而使学生认识这一时期出现的历史环境，社会背景以及形成这个现象的因素和历史的必然性等，使学生在完成了历史故事的教学之后，还能够尝试利用故事来完成对本节课文章的复述，从而让学生加深对于本节课内容的理解。教师通过历史故事对于所学的内容有了清晰的认知，并且在课下积极的进行相关资料的搜集，提升了学生探究的兴趣，同时在课下还可以搜集事件中人物的其他故事能够丰富学生的历史素养，能够提升学生的学习积极性，帮助学生高效的完成教师创设的任务，实现了学习质量的有效提升。
　　（二）创建历史情境，帮助学生建立正确的思想
　　在现代化教学中，老师应该应用现代化措施改善教学氛围和学生对历史学科的传统认识，因此老师可以依据先进的教学理念和学生感兴趣的内容合理开展历史教学，应用这样的措施能够全面激发学生对历史课程的兴趣，同时也可以有效地激发学生在学习过程中的主观能动性和积极性，历史课堂是历史知识传输和传递的主要阵地，因此老师在课堂上应该全面改善和优化教学效果和教学方式，在教学中融入历史故事促使学生能够在知识熏陶的故事中形成历史知识点的高效积累。老师在故事的选择中应该将学生的发展特点和教材内容作为主要依据，通过合适的故事引发学生的独立思考，同时也可以将故事作为导向激发学生对历史知识的学习欲望，通过灵活应用历史故事能够改变传统枯燥的课堂氛围，营造生动的课堂学习环境。
　　（三）定期开展历史故事分享活动，引导学生参与历史教学
　　历史教师自身需要不断参加培训活动，提高自身教学素养，为学生提供优质课堂教学内容，引导学生参与到历史教学环节中。多项调查研究显示，学生在自主探究过程中，能有效提高学习效率，尤其是教师给学生学习选择权和发言权情况下，学生的探究热情更为强烈，学习动力在历史教师的鼓励下更充足，因此，初中历史教师需要定期开展历史故事分享活动，鼓励学生进行历史故事讲述，促使初中生学好历史知识，养成良好的历史核心素养。
　　（四）应用历史故事，锻造历史思维
　　应用历史故事，通过串联知识点，可有效地锻造学生历史思维能力，使学生取得理想历史思维效果，提高学生历史思考与探索能力。因此，教师进行初中历史教学，可依据历史教学内容，选取适宜的历史故事，并以问题引导方式，引发学生思考，使学生聆听故事的同时，理解所学习的历史知识，历史学习能力不断增强，养成学习并思考习惯，从中探索更多历史知识，不断提高学习历史能力以及思考探究能力。
　　（五）提升教师历史素养，强化历史故事融合
　　在历史教学中应用历史故事，历史教师首先要进行教学反思，不断更新自身的教学观念，提高历史教学能力，将历史教学与历史故事进行合理融合，使历史故事更好地发挥应有的作用。历史教师作为历史教学中的主导者，对教学模式的应用以及教学目标的设定具有重要的作用，历史教师的教学理念和教学能力对教学质量产生直接的影响。部分历史教师教学理念存在问题，就导致整个历史教学效果下降，影响和阻碍学生的发展和进步。因此，教师一定要从自己入手，对应用历史故事教学的方法进行细致研究，通过各种方式不断收集历史故事，提高自身的历史文化素养，将历史故事与历史教学内容进行有效结合，并利用合理的方式进行历史故事的导入，从而提升学生学习的积极性，使历史故事教学更加顺利和有效。
　　历史科目是初中的重要学科之一，教师在课堂上要保证学生主体地位，在考虑学生的实际学习情况下保证因材施教的应用。在历史课堂中选择适用的故事，向学生介绍本堂课程的教学内容，通过情感的共鸣激发学生学习历史的兴趣，提高学习氛围，培养学生的逻辑思考能力和正确的价值观念。优秀的历史故事是文化的优秀承载，可以帮助学生在体验故事情感的同时陶冶情操，传承优秀文化。在初中历史课堂上引进优秀的历史故事，既能充实学生历史情感，又能培养学生良好的历史学习习惯，增强学生对历史的探索能力。
　　参考文献：
　　[1]曾建国.初中历史教学中历史故事的应用探究[J].新课程，2022，（19）：176-177.
　　[2]张荣.谈历史故事在初中历史教学中的应用[J].好家长，2021，（A1）：57-58.