【正文】  摘　要：中职学生中后进生占较大的比例，通过分析后进生的特点，制定学习目标，提高学习兴趣，因材施教，强化纪律管理，加强指导和督促，才能不断提高后进生的学习成绩。
　　关键词：后进生特点分析；制定目标；因材施教；加强管理和指导
　　我于1987年开始从事职教教育，所教学生中，后进生则占较大的比例，他们自我约束能力不强，素质也参差不齐，如何激发后进生的学习热情，提高后进生的学习成绩，实现教育教学的目标，让后进生能学有所得，在这方面我进行过思考，也做过许多尝试，有成功的经验，也有失败的教训，下面我就结合多年来的工作实践，粗浅地谈些个人观点：
　　一、客观分析中职后进生的特点，增强教育教学工作的针对性
　　1.学习目标不明确，信心不足。从总体上看，大多数中职生，他们在初中阶段多是不起眼的学生，长期以来形成了不爱学习的习惯，自认为不是读书的材料，不少学生是在家长无奈的叹息声中，在社会的歧视目光中来到了职业中学，肩上背伏着沉重的包袱，有着不同程度的自卑心理。多数学生学习目的不明确，缺乏自主学习的意识，再加上家长和学校不恰当的教育方式，使得这部分中职生妄自菲薄，自甘落后，上课无精打采，昏昏欲睡，缺乏远大的理想抱负和克服困难的决心、毅力，精神空虚、自我感觉前途渺茫。
　　2.大部分学生学习成绩较差，基础知识较薄弱。初中毕业生中，成绩较好的都升入了普通高中，剩下的大部分成绩较差的学生才进入职高，因此中职生普遍学习成绩不理想，偏科现象严重。
　　3.部分学生纪律较差，自制力不强，缺乏执行力。部分中职学生行为习惯差，缺乏自主学习的意识，上课睡觉、玩手机，平时上网，考试作弊，个别学生上课迟到、早退、吸烟、打架等，没有养成良好的行为习惯和学习习惯。 　
　　4.中职学生虽然知识基础比较差，但智力素质并不差。他们的思维敏捷，动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强，且敢想胆大，表现欲非常强烈。
　　二、提高中职后进生的学习成绩的对策、措施
　　1.创造和谐的师生关系，建立深厚的师生感情。亲其师才信其道，要转化后进生，首先必须和后进生建立起深厚的感情，要让后进生感受到你所做的一切都是在关心他，都是在为他好，他才会接受你的教育，才会按你的要求去执行。因此班主任对后进生要有爱心、耐心，要和他们交朋友，和他们建立起和谐的师生关系，才有利于班主任的管理。
　　2.帮助后进生明确目标，树立信心。一个人如果没有目标，就没有前进的方向。学习中没有目标，学习行为就会变为被动应付。作为一名职教工作者，我们最重要的、也是最根本的教育出发点就是帮助学生明确学习目标，做好“职业生涯设计”，确立好人生的奋斗目标。这样才能促进后进生变被动学习为主动学习，使“要我学”变成“我要学”。在我担任班主任的班级中，我始终坚持结合班级的特点和后进生的具体实际，分别让他们每学期制定一个大的和若干小的具体的目标。目标越具体，则方向越明确，学习越有动力，学生就有事可做，学习起来就会显得充实，成绩也就会或多或少得以提高，经过一段时间，这些后进生的自信心也就逐渐建立起来了。
　　3.尊重学生人格，做到以理服人。为师者，只有尊重后进生，以情感人，将心比心，才能建立良好的师生关系。职中后进生由于自我意识不够键全，以自我为中心的意识较强，自控能力较差。因此，班主任在做后进生思想工作的时候，应该注意方式方法，语言要善意、感情要真实、说理要客观、态度要尊重，做到以理服人，就会有效地在后进生和教师之间架起一座桥梁，使教育事半功倍，否则有可能事与愿违。
　　4.细心了解后进生的个性特点，注意引导他们“扬长避短”。每个后进生都有自己的个性，不同的后进生又有各自不同的特点。这就要求班主任必须主动接近学生，深入到他们中间，了解他们的个性特点，使自己的心中对每一个后进生都形成一个比较具体的“概念”，这使班主任在今后处理具体问题时有一定的针对性，能够针对个性不同的后进生采取不同的处理方法。例如，有的学生“吃硬不吃软”，而有的学生则“吃软不吃硬”，这都需要班主任心中有一个清楚的把握，否则，工作起来将有一定的难度。与此同时，还需要找到后进生的长处和优点，并使他们有机会得到展现，使他们的表现欲望能够朝着班主任希望的方向去“发泄”，让他们有一个平衡自己的机会，使他们的注意力转移到有利于班级建设上来，从而带动他们其他方面的发展。
　　5.善于抓住后进生亮点，积极培养特长，促进良好班风和学风的形成。任何人都有自已的长处，也都希望得到别人的肯定。班主任要对班上的后进生要有一个比较清晰的了解，对后进生的长处、优点、闪光点要及时发现和挖掘，要在班上加以肯定，要不断赞赏，反复激励，及时评价和表扬，并给予客观的肯定。使他们在心理上得到一种满足，让他们觉得有一种被发现、被重视的感觉，这样做事才有干劲，遇到困难时才会坚持。如我班上有一名后进生，学习基础很差，但羽毛球打得较好，我经常鼓励他去练习，并联系体育教师进行指导，他的打羽毛球技术有了很大的提高，在校运动会羽毛球比赛中为我班夺得第一名立下了汗马功劳，我就经常在班上表扬他。从此，他的纪律好了，学习也的努力了，成绩也有所上升，他还准备参加羽毛球特长生的高考。我们学校有十二个特长班，我鼓励同学们都根据自身的条件和喜爱，参加一个特长班的培训，充实同学们的课余生活，也减少了违纪的现象。通过特长水平的提高，培养了后进生的自信心，也有利于顺利的把他们引导到学习的正途上来，从而不断提高学习成绩，使班级形成良好的班风和学风。
　　6.交给后进生有效的学习方法，提高后进生的学习成绩。掌握良好的学习方法是后进生提高成绩的关键。古语日：“善学者师逸而功倍”，“不善学者师勤而功半”。好的学习方法不仅能事半功倍，还能形成终身受益的学习习惯。而后进生在这方面恰恰相反，不愿学习也不会学习，完全处于盲目的学习状态中。因此我常常根据后进生的自身条件，交给后进生适合自己的学习方法，特别要求后进生注意课前预习，上课专心听讲，课后及时复习，疑难问题要及时解决，并指派优秀学生对后进生进行对口帮扶。通过不懈的努力，我班后进生学习有了进步，成绩有了提高，后进生对学习也产生了兴趣，能自觉的参与到学习活动中，这样全班的学习成绩都有了大幅度的提升。
　　7.加强纪律管理，营造良好的学习氛围。纪律是学习的保证，班级的纪律好了，才能为学生提供一个好的学习环境，若班级的纪律差，后进生首先会成为纪律的破坏者，不仅自已学不好，还会影响班上其它同学的学习，因此，我首先组建了务实负责的班委，制定了切实可行的规章制度，同时加强了监督和执行力，特别是重抓后进生的纪律管理，发现问题及时处理，在处理违纪时要动之以情，晓之以礼，不简单粗暴，以势压人，使后进生口服心服。
　　总之，班主任只有用“爱心”感化后进生、用“平衡心”对待后进生、用“诚心”取信后进生、用“耐心”辅助后进生、用“宽容心”善待后进生，发现和利用好后进生的优点和长处，让他们获得成功的体验，激发他们的学习潜能和动力，同时加强纪律监督和管理，就能使他们不断的进步，使之成为祖国建设的有用之才。