【正文】  动画作品是儿童喜闻乐见和容易接受的美术形式之一，小学生十分喜爱动画与漫画作品，对动画作品抱有强烈的欣赏兴趣。虽然现行的小学美术课本中，每一册都有动画作品相关内容，但在实际的教学过程中，对于动画作品的欣赏往往浅尝辄止，难以满足学生的内在需求。所以，在小学美术教学中，教师应该合理利用小学生对动漫的浓厚兴趣，吸引他们对于美术的关注与热爱，加强美育的效果。
　　一、转变教学思路，激发学生的学习兴趣
　　在以往的小学美术教学模式下，学生往往是被动接受知识，这种教学模式主要把理论知识灌输给学生，导致部分学生对美术的学习兴趣不高，缺乏参与美术活动的积极性。此外，这样的教学模式还使部分学生对于美术知识的理解仅仅停留在表层，让其难以深刻领会美术知识与美术技能。美术是表达情感的艺术，是生活中人们喜闻乐见的艺术形式。然而，在以往的教育模式下，美术教学难以让学生体验到美术的乐趣。由此可见，教师应该及时转变教育教学理念，将学生作为美术教学的主体，使其充分融入美术学习。教师应该改变以往陈旧的教育模式，将动画作品应用到美术教学中，利用有趣的动画作品增强学生对于美术学习的积极性，并进一步优化教学模式。同时，教师要根据学生的实际情况因材施教，充分考虑学生的个人能力和掌握的理论知识制订科学合理的美术教学计划。在将动画作品应用到课堂教学时，教师可以围绕动画作品提出与美术相关的问题，这样既可以活跃课堂气氛，又可以使每一名学生都参与课堂，充分活跃学生的思维，激发学生学习美术知识的兴趣。唯有这样，才能真正让美术教学践行素质教育理念，提高学生的自主学习能力，从而充分发挥学生的主体作用。如，在教学《动物的故事》时，教师可以组织学生观看动画作品《熊出没》，激发学生的学习兴趣。
　　二、借助动画优势，提升学生的想象力
　　法国作家雨果说：“想象力是人类思维中最美丽的翅膀。”美术与人类的思维想象存在密切的联系。想象力对于学生的创作、欣赏等活动具有十分重要的意义，是美术教学活动的关键。在美术教学中，学生只有把脑海中的事物充分展示出来，才能让作品充满韵味。小学生的想象力是无穷的，不受各种因素的制约。此时，利用生动形象的动画作品可以帮助学生展开想象的翅膀。动画作品是美术的形式之一，也是抒发情感的一种方式。教师把动画作品应用到小学美术教学中，能够打开学生的想象空间，放飞学生的思绪，进而提高学生的鉴赏能力。
　　三、创建教学情境，调动学生的欣赏兴致
　　小学生正处于成长发展时期，他们天性好玩好动，容易被新奇的事物吸引。这就要求教师遵循儿童的认知特点开展教学，尤其需要通过创设教学情境优化学生的认知方式。随着现代教育技术的更新，尤其是信息技术的快速发展，小学美术创设美术情境有了新的可能。动画作品作为小学生喜闻乐见的艺术形式，是他们能够接受的欣赏内容。所以，教师在美术欣赏教学中要针对小学生的实际情况和教学内容的需要创设动画情境，以激发学生的学习兴趣，而不是把美术知识和作画技巧“填鸭式”地灌输给学生，让学生被动完成学习任务。小学美术教学不是把学生培养成艺术家，而是要通过美术引导他们感受艺术的魅力，进而使其学会体味人生、提高审美意识。所以，教师不必过于关注学生的绘画质量，而要培养学生形成良好的美术鉴赏意识。实践证明，在小学美术教学中，利用动画作品创设美术活动情境，可以让学生从动画作品中产生创作灵感，从而达到提高学生鉴赏能力的目的。
　　四、丰富教学内容，帮助学生理解知识
　　心理学研究认为，儿童的认知往往以形象为主，在理解知识的过程中需要提高认知能力。所以，教师在选择美术教学素材时可以利用动画作品。部分小学生对美术缺乏足够的认识，难以感受到美术的内涵和魅力。如果按照固有的教学方式开展教学活动，容易让学生在懵懂的状态下完成绘画，从而使学生的作品具有局限性。为了避免产生这样的现象，教师可以通过信息技术呈现与美术相关的动画作品，从而达到提高学生理解能力的目的。实践证明，将动画作品引进课堂教学既能活跃课堂教学的氛围，又能提高学生的注意力，还能帮助学生深入理解知识，从而取得理想的教学效果。对于小学生来说，动画作品遵循他们的认知特点，可以加深其对美术作品的理解。
　　五、引导自主学习，提升学生欣赏水平
　　在以往的小学美术欣赏课中，教学氛围比较枯燥，部分教师将自身作为课堂教学的主体，按照自己的喜好和教学大纲让小学生欣赏一些与其年龄不相符的美术作品，容易使学生对美术欣赏课堂产生抗拒，进而难以实现教学目标。因此，教师可在美术课中播放一些动画作品给学生欣赏，让他们通过自主学习提升自己的欣赏水平，同时将课堂主体变为学生，打破原先课堂教学的限制，使美术欣赏课堂更加自由和开放。动画作品对学生有一种天然的吸引力，可以激发学生自主参与教学。如，在教学《迷人的动画片》时，教师可以组织学生观看动画《飞屋环游记》，这部动画讲述的是一位老人为了实现年轻时对老伴许下的承诺，决定用气球带着自己与老伴生活一辈子的房子展开环球之旅的故事。在这部动画作品中，有很多可以用笔描绘的景物，如小学生熟悉的气球、门窗以及房屋等。此外，教师可以把学生分成若干个小组，然后让学生观察动画作品里的物体，充分发挥想象力进行改造，最后画出原物体或经过想象改造后的物体图像。这种方式有利于学生完成欣赏目标，开展自主探究，提高欣赏能力，激发学生的学习兴趣。
　　综上所述，动画欣赏在小学美术教学中具有十分重要的意义。为了改善小学美术教学的现状，教师要及时转变教育教学思路，不断创新教学模式。同时，教师还应充分尊重学生的喜好和意愿，将其喜爱的动画作品引入课堂教学。利用动画作品激发学生的学习兴趣，有利于体现学生作为课堂主体的作用，从而让学生真正成为课堂的主人。