【正文】  小学体育教学是整个学校教学工作中重要的一环，是培养21世纪创新人才的重要途径。体育教学质量和效果的好坏，直接关系到我国培养“德、智、体、美、劳”全面发展的建设人才计划能否顺利实施，关系到我国学生身心健康发展和体质增强。不容质疑的是，体育模块教学对于体育课程而言是一项教学创新与发展，是符合小学生提高综合素质的有效方式，然而，部分学校在真正实施体育模块教学中却相继产生了一系列的问题，为此需要我们重视起来并且加以解决。
　　一、模块教学在小学体育教学中的意义
　　相比于传统的体育教学模式，模块教学将学生的个人兴趣与体育课程相结合，在保障体育与健康课程教学开展的基础上，更兼顾了学生实际的运动需求，具有一定的科学性与合理性，也更能激发学生参与体育学习的积极性。另外，通过分结构、分专项、分模块的体育教学活动，学生可以在自主选择课程的同时掌握一定的体育与健康知识，这对于教师而言不仅可以完成教学任务，也能达到所预期的教学目标，使小学体育教学活动有条不紊地展开。
　　二、小学体育模块教学实施中存在的问题
　　（一）体育教师综合素质水平有待提高
　　首先，缺乏高学历高职称的体育教师，部分小学体育教师基本为本科学历，其中本科学历占比较高，而体育教师的学历水平与其体育知识与技能掌握情况有着直接关系，因此还应进一步增加本科及以上学历教师数量，体育教师职称与其专业技能水平直接相关，而体育教师职称基本为中教二级，高级职称体育教师缺乏。其次，部分小学体育教师教学经验不足，根据分析发现部分小学的体育教师基本工作年限在5年以下，体育教师越来越年轻化，对于工作年限不足5年的体育教师来说正处在教学探索与经验摸索阶段，教学经验并不丰富，日常教学中，往往喜欢带一些自己的专项或者是比较擅长的项目，对于新的领域却不敢尝试，因此正是由于教学经验不足不能有效应对体育模块教学，从而影响体育教学有效开展。
　　（二）教学设施条件不能满足学生需要
　　尽管在新课改的要求下，体育模块教学赋予了学生自主选择的权利，但是很多小学却存在着基础设施条件与课程设置不匹配的情况，造成场地不足以支撑学生进行体育模块的学习。通过了解发现，部分小学体育场地基本为田径场地和篮球场地，而且基本每个学校都以田径、篮球场地为主，缺乏其他类型体育项目的场地，在一定程度上会影响了学校对其他体育项目课程教学开展。此外，学校的器材种类较少，大部分学校基本是具备了篮球、足球、排球等球类器材，但铅球、气排球、羽毛球、乒乓球等器材数量非常少或者没有，从而影响了多元化体育项目的开展。
　　三、优化小学体育模块教学措施
　　随着教学改革的不断深入，我国的教育模式也在发生不断的转变，很多学校都开始注重学生德智体的全面发展，这与社会需要的综合型人才是相适应的，只有更好的小学体育模块教学，提升学生身体素质，才能为学生的综合发展奠定基础。
　　（一）丰富体育教学内容与方法
　　首先，融入多种体育教学内容，体育教师应认真观察学生对不同体育教学内容的反应，并定期更换模块教学内容，充分把握学生对体育模块教学的兴趣。例如，体育教师可以选择不同的课堂教学内容，这次体育课教授篮球，下次体育课可教授体操，或者教授武术等，并在课堂上针对学生的表现进行观察，从而找出学生对不同教学内容的反应，发现不同学生喜欢的教学内容，结合学生自身情况，分别开展体育模块教学，在丰富体育教学内容的基础上，提升模块教学效果。其次，选择采用多元教学方法，鉴于部分小学体育教学方式基本为示范讲解法，非常枯燥单一，本文建议体育教师可以不断学习并尝试不同的体育模块教学方法。例如，在向学生示范讲解如何投篮后，利用游戏教学法，通过游戏的方式来让学生练习投篮，更好地调动学生的学习兴趣，营造良好的教学氛围，有效促进体育模块教学开展。从而保持对体育教学的新鲜感，激发其参与体育教学积极性。
　　（二）提升体育教师综合素质水平
　　首先，可以适当增加女性体育教师，鉴于部分小学体育教师男女比例严重失调，学校可考虑适当增加女性体育教师，完善体育教师性别结构。其次，提升体育教师学历与职称，部分小学可通过安排体育教师参加学历提升或者学历深造等形式，积极鼓励体育教师参与职业技能培训，从而提升体育教师整体学历水平。例如，学校可以积极鼓励体育教师参加职称考核，考核之前针对性进行定期培训，促进教师自身学历的提升。学校也可通过招聘或者外聘兼职体育教师形式，聘请一些高学历、高职称体育教师，这样就能有效提高体育教师教学水平，确保体育教学顺利有效开展。小学之间可通过开展体育教师座谈会的形式，要求所有小学的体育教师参加，让教学经验丰富的体育教师发表模块教学经验演讲，所有体育教师共同学习、相互借鉴。或者相关教育部门定期组织小学体育教师参与各种形式的培训，提升体育教师综合素质水平，为其模块教学开展打下良好的基础。
　　（三）完善体育教学资源设备，满足学生需要
　　为了更好地推进小学体育模块教学，应该对现有体育器材场地进行完善，并增加一些体育器材，丰富体育器材种类，满足学生对于器材的需求。此外，学校还应进一步加强对体育场地器材的维护与保养。建议部分小学可专门安排一位体育教师或者维修人员，定期检查校内体育场地设施情况，对不能满足要求的应及时维修，这样不仅能确保体育场地器材使用的安全性，而且不会影响体育课堂对场地器材的正常使用。
　　综上所述，结合新课改的推进实施，模块教学之所以在小学体育教学中发挥了重要的作用，主要是因为该教学模式有着自身独特的条理性、科学性与目标性，在实际的体育教学中应用范围极其广泛，提高了小学体育课程的教学质量。当然，在实际运用的过程中，教师应掌握科学的运用方法，在兼顾学生兴趣的基础上，有效地、针对性地运用模块教学来优化小学体育课程的教学与发展。