【正文】摘 要：小学英语作业是课堂教学的延伸和补充。作业评价是鼓励学生积极发现问题、纠正错误的情感过程。本文结合理论和学生实际，探讨设计多样化的作业和使用多种评价手段，调动学生学习英语的兴趣，提高教学质量。
　　关键词：小学英语；作业设计；作业评价
　　小学生学英语有其优越性，但仅靠每周两三节英语课，是没法把英语学好的，还需把英语学习延伸到课外。作业是课堂教学的延伸和补充，是巩固知识的一种手段。教师通过作业可以及时了解学生学习状况，调节、改进自己的教学。依据小学生的心理特点，作业应多样化、层次化。给学生留有选择性的作业，有助于发展学生个性，激发学生创造力。
　　小学英语作业评价是依据作业所收集到的信息，对小学生的英语学习活动在多大程度上达到预期目标作出的价值判断；是鼓励学生积极发现问题、纠正错误的情感过程。作业评价能帮助学生正确认识自己并刺激其学习动机，对提高教学质量有诊断、强化和调节作用。我们要依据学生的年龄特征和学习风格采用恰当的评价方式和手段。
　　一、遵循因材施教原则，设计个性化特色作业
　　在小学英语作业设计时，教师应遵循因材施教的教学原则，根据每个学生的不同特点去设计个性化特色作业。例如，教师可把那些具有表演天赋和才能的学生编成一个小组，课后排练一些英语课本剧或童话剧，然后在课堂上表演，展示给全班学生观赏；教师可把那些对美术感兴趣的同学组织在一起，在课后发挥他们的想象力动手设计制作英语单词卡片、英语学习手抄报或是新年卡、圣诞卡；教师还可鼓励那些喜欢音乐，有音乐特长的学生，课后学习一些儿童英文歌曲和舞蹈，在课堂教学或是文艺表演活动中展现给同学们。通过这种符合学生年龄特点和个性特点的个性化特色作业，学生的特长一定会得到较好的发挥，同时也会激发他们对作业的兴趣。
　　二、作业设计注重生活化
　　语言来源于生活，也将运用于生活。在对外交流越来越频繁的今天，只要稍加注意，便可发现越来越多的英语出现在我们周围。引导学生走向社会、走向生活，让学生在实际生活中感受英语、学习英语、运用英语，培养语感和兴趣，养成自主学习的良好习惯，非常重要。小学生所学的英语大多和日常生活密切相关，如文具用品、家居生活用品、交通工具、动物名称等。学了这类单词后，我布置学生为这些物品贴上英语标签，根据实际情况或者在实物上贴上标签，如：pen，TV，window，door等；或者让学生画出这一物品，再在四下写出相应的英语单词，如：dog，apple，cat等，还可以让学生手工制作出这些物品然后贴上标签，如buslamp，mask等。由于此类作业更具趣味性，能够使学生在完成作业时注意力高度集中，因此可以更好地帮助学生牢记单词，同时也能提高他们的英语书写水平及审美能力。
　　三、设计合作性作业
　　教师在学完一课以后，要求学生在小组中完成作业。新课程标准要求把英语教学与情感教学结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习，互相帮助，提高合作能力。因此在布置作业的时候，我充分注意到集体的作用，而且形式多样，可以小组合作，也可以师生合作，也可以家长与学生配合完成，如：在教人体部位时，我布置了如下作业：教自己的爸爸妈妈学说今天所学的有关人体器官的单词face， nose， mouth， hand等，让他们给你的教学打分，这样的作业，学生很感兴趣，上课认真了，家长们的反应也非常好，说孩子回家可以当小老师了。
　　四、设计延伸型作业
　　如今的高科技信息时代，学生能接触、学习英语的途径很多，如电视、网络、广播、课外书籍等。多多注意身边的英语，用生活中的英语来丰富自己的词汇，例如专有名词“EXP”（出口贸易）“PRC”（中华人民共和国）；一些知名商标“Panda”“Little Swan”“Peacock”“White Cat”；一些提示标语“Business Hours”（营业时间）“No Parking.”（禁止停车）“No Smoking.（禁止吸烟）”等， 平时还可以收集看到的英文广告、标牌如“This side up”“Made in China” 等；大写的字母M是知名快餐店Mcdonald’s的商标代码；Personal Computer简写为PC；我们通常说到的飞碟或不明飞行物UFO就是Unidentified Flying Object的缩写等，到了一些英美国家的节日，可以让学生去收集有关万圣节（Hallowmas），愚人节（April Fool’s Day），感恩节（Thanks Giving Day）、母亲节（Mothers’ Day），诞节（Christmas ）等的传说和有关知识，更好地去体会英美文化，感受异域风情。
　　五、多向评价，共同参与
　　传统的作业评价是教师单向的评价，学生处于被动地位。我们改变过去这种单一的评价形式为多向评价，让学生也参与到作业的评价中去。采用学生自评、小组互评、家长参评、教师总评等多元多向评价，让学生通过这样的评价，及时纠正自己的错误，指出别人的错误，正确评价自己与他人，把评价权交给学生。同时，也可让家长也参与到评价系统中；请家长对孩子在家中、社会上的表现做正确客观的评价。使学生更加关注作业，巩固作业，提升作业质量。
　　总之，小学生英语学习能力的培养非常重要，教师不仅要传授课本上的知识，更加要注重作业设计的新颖和形式多样。只有这样才能积极调动学生学习的积极性，不断提高学生的学习兴趣，充分发挥学生的特长，自觉地将所学知识用于生活实际，最终提升学生的英语素养和能力，进一步提高学生的英语学习成绩。