【正文】  摘 要：语文课堂教学是一门艺术，而课堂导入更是艺术的艺术，它如同一出戏的“序幕”，将直接影响一节课的教学效果。好的课堂导入，是融知识性、趣味性、思想性、艺术性为一体的。只要教师灵活巧妙地使用好开课的三至五分钟，无论是激发学生的学习兴趣和求知欲望，还是活跃课堂氛围，实现高效教学都是大有裨益的。
　　关键词：语文；课堂；教学；导入
　　导入语是一节课开始时，教师为引入新课所说的话。它的作用是引发学生的学习兴趣，调控教学气氛，切入新旧知识的衔接点，为一节课的顺利进行打下良好的基础。因此，成功的导语，不但能感染学生，活跃气氛，而且更能激发学生兴趣，打动学生心弦，激发学生掌握新知识的，形成良好的学习状态。以下是我设计课堂导入语的几种方法。
　　一、图片导入
　　初中语文课文中有许多篇章都可以用图片导入，如《故宫博物馆》、《桥》、《华南虎》、《海燕》等等，由学生在中国地图上寻找罗布泊的具体位置导入《罗布泊，消逝的仙湖》，由“马”字的转变导入《马》。
　　二、布疑设悬导入
　　在教学中，精心构思，巧布悬念，利用悬念导入激发学生好奇心、让学生深入思考，能收到事半功倍的效果。出乎意料的悬念，造成学生心理上的渴望，使学生产生迫切想“打破沙锅问到底”的心境。例如《赠汪伦》导入语设计：“李白是我国唐代的大诗人，可他上过一次当，受过一次骗。那个骗他上当的人就是汪伦，他非常喜欢李白的诗，崇拜李白的为人，知道李白自爱饮酒，还了解其‘三山五岳寻芳遍，一生爱把名山游’，便写信给李白：先生好游乎，此地有千里桃花；先生好酒乎，此地有万家酒店。殊不知：桃花者，潭水名也，并无挑花；万家者，店主人姓万，并无一万家酒店。但是李白和汪伦谈的很投机，结下了深厚友谊。送别时，李写下了此诗：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。李白不上当，就无此好诗了。”
　　三、“丢包袱”导入法
  有针对性地设置相宜、精当的问题导入，这是教学中常用的一种导入方法，即“丢包袱”法。古人云：“学起于思，思源于疑”，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进，疑者觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”心理学上认为：思维过程通常是从需要应付某种困难，解决某个问题开始，概括地说，思维总是从某个问题开始。根据这个原理，新课的导入，教师要有意识地设置一些既体现教学重点又饶有趣味的问题，诱发学生学习的欲望，创设逐疑探秘的情境，激发学生的思维。如《统筹方法》一课，我一上课就说：“今天语文课，我考大家一道数学题。”语文课考数学，一下子吊起了学生“胃口”。于是，我挂出事先已设计好题目的小黑板：星期天，小明妈妈出门。走时，交代小明完成三项任务：煮饭、做作业、拖地板。假如每一项任务都须用一小时完成，请你想想：能否用最短时间完成这三项任务。学生积极思考，积极发言，经过讨论之后，引入新课《统筹方法》。这一课重点内容自然迎刃而解。
　　四、想象导入法
　　运用发挥想象的方法来导入课文，更能吸引学生的注意力。如《天上的街市》可以这样导入：“在夏天的夜晚，我们常见天上有一条银河，大家知道，那是由无数颗星星组成的，假如这些星星都是盏盏电灯，那么银河就恰似一条繁华的街道了。现在同学们开始想象，假如你走在这条街上，你将会看到什么？你能看到牛郎织女吗？你能看到高楼大厦吗？学生的思路很快就打开了，他们会以兴趣的心情来阅读课文，很快学生对课文就能背诵了。
　　五、“新旧串联，自然过渡”导入
　　学习不是由教师向学生传递知识的过程，而是学生建构自己知识的过程。从学生已有的生活经验和已学过的知识储备出发，结合所授课文的内容及其特点导入新课，通过铺垫过渡与回顾对比，把学生的注意力与思路引领到新的知识点上，温故知新，以旧启新，实现学生学习的正迁移。如教学《醉翁亭记》时，让学生诵读背诵《桃花源记》、《小石潭记》，这种新旧串联的导入，会因为学生的遗忘和教师的纠错而耽误一些时间，但会为九年级古诗文总复习节省一定的时间。
　　六、故事导入法 
　　大多数老师可能都有这样的感觉，课堂上提出课本外的内容时，学生兴趣很高。教师课堂中如能根据学生的这一特点，以一些故事来导入课文，无疑会起到事半功倍的效果。如在讲《皇帝的新装》时，我是这样导入的：“有这样一个人，一天他戴着一顶破帽子在街上走，迎面来了个富翁，嘲笑着说：‘嗬，你脑袋上面那破玩意儿是啥，那也能算是帽子吗？’这个人并不因此难过、自卑，而是反唇相讥：‘嗬，你帽子下面那破玩意儿是啥，那也能算是脑袋？’这个人的回答多么巧妙、多么睿智！你知道这个人是谁？对，是安徒生！18世纪末19世纪初，丹麦人民生活在水深火热之中，封建统治者却穷奢极欲、挥霍无度。面对这样的现实，这么睿智的安徒生是不可能沉默的，他借助自己丰富的想象力，以犀利的笔锋，对皇帝极尽戏弄让他丑态百出，丧尽尊严，不惜笔墨地鞭挞了一群道貌岸然的大臣。现在就让我们来学习这篇脍炙人口的童话《皇帝的新装》。”故事对于学生来说有着一种特殊的魅力，以此法导入，学生的注意力高度集中，入境极快。     
　　总之，一名好的语文教师，要认真钻研大纲，深刻体会当前教学的指导思想，精心设计导入，充分发挥导入“导火线”“催化剂”“润滑剂”的作用。同时，还要明确，应将教学过程各个环节处理好，使之成为一个紧凑的、有机的统一体，课堂教学才能取得成功。