【正文】  摘 要：随着国家教育改革的不断深入，国家和学校对于人才的要求越来越严格，所以现在老师比较重视的就是要为国家培养出高素质的创造性人才，这也是现在教学的主要目标。传统的教学方式已经不具备现在培养创新型人才的标准，之前的初中道德与法治教学内容往往是以教材的基本内容作为教育的出发点进行的，这种情况下就会忽视了学生的创新行为，导致很大程度上影响了学生的全面创新型发展。
　　关键词：初中道德与法治；教学创新；探究分析
　　在现在进步飞速的社会里，创新理念贯穿整个发展时期，锐意创新的主体也是世界发展的时代主题。在现在的社会中，创新型人才的培养才是国家和社会不断进步发展的基础，对于国家的持续发展起着重要的作用。所以，初中老师的道德与法治教育更是要给以足够的重视，在学校的教育当中，老师要充分结合现代化的发展情况，对于道德与法治创新的教育更是要具有多元化，以便可有效的突出初中道德与法治教育的本质，让学生的创新能力得到很大的提升和发展。
　　1、初中道德与法治教学的现状
　　1.1教学形式比较单一
　　通过对现阶段下初中道德与法治教学课堂的调查研究发现，目前初中道德与法治的教育存在一定的弊端，教育的形式过于单一死板。老师在教学的课堂上仅仅是遵循固定的三个教育步骤来推动课堂内容的实际进度：是什么；为什么；要怎样做；这种教学固定模式让学生们觉得老师的教学毫无趣味性。学生明白了老师教学的一概套路，就会失去对道德与法治课堂特好奇心以及学习的积极性。从另一个教育方面来讲，道德与法治教学内容本身就具有一定的枯燥无味性，再加上本质上学生又很难以去理解到位，老师再使用单一的教学讲解方式，这就会导致学生失去了对道德与法治课堂的学习的兴趣。没有了学习的动力，也就无法发展学生的创造能力，更无法促进学生的全面健康发展。
　　1.2应试教育观念影响比较深刻
　　还受到应试教育观念的影响，导致很多老师在教学的过程中没有将学生对道德与法治课堂内容的接受能力放到第一位，而是首先将教学的任务摆在了教学的首位。这种教学现象就会导致学生出现抵制道德与法治课堂的情绪，没有兴趣去学习道德与法治教学内容。但是出于对成绩的考虑，学生却又不得不被逼无奈的学习道德与法治，这种状况也会在一定程度上阻碍学生创造能力的发展。
　　2、初中道德与法治教学中培养学生创新能力的具体措施
　　2.1运用多元化的教学手段促进学生思维的创新
　　学生创新性思维的发展离不开老师教学方式的影响，所以要想让学生思维方式得到创新思想的影响，就要从改变老师的教学方式为出发点。初中的道德与法治教育课堂的开展，是以学生今后的发展树立更加正确的人生价值观为目标实现的。在这个教学的过程中，他能够不断的提升学生的思想文化素养，还能够提升学生自身的思想道德水平。老师要在教学方式上进行多元化的改变：①老师可以采用在教学方式上充分利用现代多媒体技术。比如在学习《社会主义核心价值体系》这一内容时，老师可以从网络上找寻有关这些内容的图片和视频进行播放，这种教学方式就会在很大程度上吸引学生的课堂注意力，而且还能通过这些直观的图片和视频，让学生对这节课的内容有一个更加深刻的了解和记忆。除此之外，老师还可以给学生拓展一下其他精神体现的视频。视频的内容可以充分体现社会主义核心价值体系中的某一理论，比如：老师可以播放“西北大学生自主创业是以卖羊肉串摆摊的方式进行的”这个视频的内容，学生们看完视频之后，老师可以提出问题，让学生以社会主义核心价值体系中的理想主义为话题展开讨论。这时候老师还可以采用分组讨论的方式，增加学生的课堂学习积极性。让学生感受到自己是课堂的主体，就会使学生积极踊跃的参与到课堂的讨论当中，这种教学方式很有利于学生思维扩散发展，在很大程度上对学生创新能力的发展具有促进作用。
　　2.2为学生营造良好的创新环境
　　对于老师而言，教学的过程中，要为学生营造良好的学习氛围。首先我们要知道，道德与法治课堂的学习是需要老师和学生的积极配合，才能实现课堂学习理想化的状态。所以，一个良好的教学氛围是需要老师和学生相互配合才能形成的。如果老师为学生设置一些教学情景模式，学生却不配合，这样只会使得教学的过程停滞不前。比如老师在进行“爱国主义共同理想”这一内容学习时，老师可以让学生配合说出自己的理想是什么。经过这一过程之后，老师可以讲解国家伟大的领袖对于爱国主义共同理想的了解和概念是什么，让学生有了一个这样的意识，之后再发表自己的意见和见解。这个过程可以让学生充分的审视自己对课堂知识认识的不足，也会审视自身的行为，确定自己发展的目标和方向，有利于自己创新能力的提高。
　　2.3利用有效的教学资源促进学生创新能力的进步
　　教学的情景对于教学的课堂氛围是很重要的，老师可以根据小组互相配合学习的方式，让学生搜集课堂学习的资料内容。比如：“中国的变迁”这些课堂的学习，老师可以让小组的同学去多搜集一些中国社会成立之初的图片，再让另一组同学去搜集合中国社会发展近况的图片。然后在课堂上让两组同学把收集的内容进行对比，这样就会使得课堂内容变得充实。所以，要想让学生的创新能力得到激发，老师就要多鼓励学生自己动手。这样在教学中学生才能够自信地表达自己的观点，认识到自己具有的优势，将自身的创新思维能力得到进一步的提升。
　　3、结束语
　　结合上述文章所说的内容，我们可以知道，初中道德与法治的创造能力培养对于初中学生的发展来说是很重要的。首先，对于老师而言，要结合现在时代的发展形式对自己的教学方式进行一定的改善，教学思想要从多元化发展，要积极的了解学生的学习兴趣，并以此兴趣为目标作为教学课堂的动力。对于学生自身学习情况而言，更应该主动地在课堂上配合老师的讲课方式，课堂上要积极踊跃的表现自己，主动与老师沟通自己心中的想法，这样可以很好的锻炼自己的思维能力的发展，更能够增强自身的创新能力。初中学生创新思维能力的培养与发展，不仅为学生自身今后的发展打下了良好的基础，也为国家的可持续健康发展，培养创新型人才做出了贡献。
　　参考文献：
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　　[2]王兆敏.初中道德与法治教学中如何培养学生的创新能力[J].中华少年，2016，19：12.
　　[3]李醒.浅谈初中道德与法治教学中如何培养学生的创新能力[J].现代农村科技，2015，11：69.