【正文】  摘 要：想要进一步地提升学生的解题能力，那么教师需要对高中物理教学的教学方法进行修改。物理的教学方法一定要具有针对性，对于基础的物理知识一定要要求高中生进行一定的掌握，帮助学生建立一种学习物理的思维。对于物理教师的要求就是对于物理的专业知识要深厚，在平时教学时可以帮助学生进行相关知识的扩展，寻找适合高中生的学习方法来进行教学。
　　关键词：高中物理；解题能力；培养兴趣；解题方法
　　高中物理是一门系统性的学科，需要学生对于物理的知识具有很高的逻辑性思维。帮助学生培养对物理解题的方法是提高学生解题能力的有效方法之一，教师可以从基础的解题过程入手。想要进一步的提高学生的解题能力，需要教师开展一个长期的教学方案，最终的目的就是为了帮助学生提高物理的解题能力。
　　一、培养高中学生学习物理的兴趣
　　想要提高学生的学习成绩，就需要帮助培养其对高中物理学习的兴趣。教师在进行教学的过程中，不仅需要要求学生对一些物理知识进行掌握，更需要对学生的物理解题思路进行培养，进一步地提高学生的解题能力。教师一定要改变以往的教学方法，用一些新颖的、能够吸引学生注意力的教学方法来进行物理的教学，教师也要进一步地提高自身的专业知识，这样才能够给学生扩展更多的专业知识，帮助学生提高物理的学习兴趣。例如，物理上有一章说的是光波炉，它的概念是可以通过红外线来加热食物，在学习这章的时候，教师可以进一步地给学生讲解一下相关的红外线知识。这样就可以帮助学生学习了一个新的知识点，让学生进一步地对物理的学习产生了更多的兴趣。
　　二、全面、准确地理解物理概念、物理规律
　　教师一定要根据高中物理这门学科的特点来进行教学，进一步地帮助学生提升物理的解题能力，帮助学生从基础的物理知识学起，来对物理的概念和物理规律进行一定的掌握。教师对于教学方案的制定一定要明确一点，就是培养高中物理解体能力的主要方向是什么，这样才可以更加有目的地去教学。对理论知识的学习，一定要加强学生对相关的定理、定律的掌握，这样可以帮助学生减轻在进行物理解题过程中的困难。例如，物理有一章说的是力，需要学生对力的概念等进行一定的了解，这一章包括了具体的、抽象的一些力，需要学生对每一个力都要有清楚的了解和理解。学生在学习的过程中，需要从不同的方面去对力进行分析，掌握相关力的概念是学习物理的关键。在后面的学习中会遇到带电粒子在电场和磁场中的问题，具体里面还是会遇到很多相关力学的问题，所以在力的学习中就是为了后面的学习打下基础，通过这些的练习帮助学习对力的概念进一步的进行加深。
　　三、高中生物理解题能力培养
　　（一）掌握方法，知识转换为能力
　　想要更好地分析物理问题，学生可以根据数学的知识来进行解题，将数学的知识和技巧运用到物理问题上，这是在解物理习题时候的一种方法。学生在进行物理解题的过程中必须要将注意力放在解题的本身上，教师在对学生进行成绩评价的时候，可以将学生的解题能力放在最终的考核上。对于物理思维素质的体现就可以判断一个学生的解题能力，所以教师在教学的过程中，一定要多方面地去讲解解题方法，帮助学生培养解题思维。
　　（二）优化计算题解题方法
　　对于物理计算题的理解就是将简单的物理知识加在一起而形成的一道题，物理需要学生有一个很强的思维空间，可以从不同方面进行考查一个知识点的掌握情况，所以学生想要学好物理这门学科，就必须要首先对基础的概念进行牢牢的掌握。掌握正确的分析方法是学好物理的方法，学生在做物理计算题的时候首先要对题目进行分类，根据题目给出条件来建立解题思路，对于一些隐含的条件需要进一步分析，这可以体现出学生对物理知识的掌握。教师在教学的过程中不可以让学生出现套用公式等初中解题的方法来解物理计算题，教师需要对学生的解题思路进行一定的培养，对于物理计算提解题的方法需要教师教授给学生，对其一定要进行优化，进一步地提高学生对物理计算题解题的方法。
　　（三）重视改错
　　学生在进行物理复习的时候不能再选择一些新的题目去复习，因为新题并不能帮助学生解决存在的问题，只有重新做一遍以前自己做过的错题，才能够帮助学生找到其不懂的知识点等，考出好的成绩是复习的最终目的，对于以前出现的错误一定要进行改正，这样才能在考试的时候避免错误再次出现。
　　（四）锻炼学生的解题能力
　　学生出于回避的心理，往往把过多的注意力集中在简单的物理题目中，如此循环反而会抑制了学生的物理思维的提升，不利于深入的学习。由于物理问题较为多变，即便知道相关的公式也往往无法下手。因此教师应当着重锻炼学生们的解题能力，在讲题的过程中尽可能引导学生了解习题所考察的知识点，并找到题眼部分，这才是正确答题的关键。比如，在机械运动习题的讲解中，当物体从高空落下，其能量以及速度都会有所变化。因此学生在面对这类题目时，要学会做好受力分析，根据力的变化来确认其能量与加速度的变化，最终解出题目。因此，为了取得更好的物理成绩，教师和学生都应当在解题上做好充分的思考。
　　（五）提高学习兴趣，指导解题思路
　　高中阶段的学生还没有完全具备学习物理的思維模式，大部分学生都是在教师的引导下获得了新的知识，但是有一部分学生不会完全采纳教师的意见，会根据自己的想法来开展物理学习。因此，为了能够有效地缓解这个问题，高中物理教师应当有效地激发学生对物理学习的兴趣，调动学生的学习积极性，让学生能够在课堂上集中注意力，在这个过程中有效地培养学生的探索精神，进一步提高学生的物理学习能力。
　　结束语
　　总之，高中物理的教学方法目前还是存在着一定的问题，提高高中物理解题的能力需要慢慢地、有效地进行开展，教师在进行教学的过程中一定要有目的性、针对性地去教学，帮助学生对基础物理知识有一定的掌握，在此基础上加强学生对物理解题思维的构建。教师所采用的教学方法一定要适合于高中生的学习方法，对于物理计算題的解答一定要优化解题方法等。
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