【正文】  摘 要：根据《英语新课程标准》的要求，培养阅读理解能力是中学英语教学的重要目的之一。特别是当今的信息时代更需要人们广泛有效地进行阅读，因而对阅读能力的培养提出了更高的要求。英语教学仅停留在词句的分析和理解层次上是远远不够的，在现实生活中起不到真正交际的作用。语篇是体现语言这一交际工具的显著特征之一，因此阅读是一种极具价值的基本技能。传统的阅读课让人感觉枯燥乏味，那么如何激发学生的内在需求，在学生的阅读能力得到充分发挥的同时，让学生的语言能力、思维能力和交际能力也得到有效地提高呢？
　　关键词：初中英语；阅读教学；策略与方法
　　在初中英语学习过程中，无论教师还是学生面对英语阅读理解，都会感到巨大压力。其实只要掌握了正确的学习方法，学生就能很容易完成阅读的任务。然而，在现实的英语阅读教学中却存在着教师教学方法机械、枯燥等问题，这样的教学方法直接导致学生学习兴趣降低，学习效果不明显等现象。因此，为了帮助学生进步，有效提高教学效果，教师应积极探索，采用一些有益的教学方法，以下将谈谈对初中英语阅读教学的一些看法。
　　一、新课导入，激发学生阅读热情
　　新课导入是激发学生阅读热情、具备兴奋状态的关键点。在学生阅读前，教师应通过各种巧妙的设计，引导学生理解文章标题、插图等，并以现代化的教学手段，如多媒体，激发学生的阅读兴趣，学生只有在内在动力驱使下，才能更好地发挥学生的主体作用，从而提高阅读效果。以《新标准》八年级（上册）Module 3 “Journey to space”为例，通过multimedia，free talk等活动，我让学生谈出自己心中的太空是什么样子的，以激发学生的学习热情和兴趣，让学生根据标题和图片猜测文章所要讲述的大概内容，并顺理成章地引出学生需重点掌握的生词和短语，引导学生查词典并识记。
　　二、借助母语，培养学生英语语言意识。
　　英语学习的过程是学生接收英语信息，逐渐摆脱母语思维并进行英语思维的过程。课堂教学要克服“信息交流会”、“语法讲习所”的片面性，初中学生对英语信息的理解开始主要借助母语进行处理，这就要求老师在教学中正确引导学生，利用这种心理在英语和母语之间建立联系：一是让学生在阅读过程中寻找与母语匹配的英语短语，培养学生的“语团”意识，如一些固定搭配、短语等。开始让学生收集寻找，再逐步让学生归纳它们具有的“语团”特征的表达方式，这样会逐渐熟悉地道的英语表达方式，形成用英语思维的习惯；二是让学生在理解同一意思可以有不同的表达方式的基础上，培养学生的句型意识和变化意识，同义表达可以让学生体会英语的词类和句子的联系，悟出许多具有英语特质的东西。这种语言意识的形成有助于阅读能力的提高。
　　三、在阅读过程中教者要精心设计问题，进行有效的阅读提问
　　初中生好表现，好胜心很强，在阅读过程中教师要根据阅读材料设计一些问题。
　　（1）提问设计要设阶梯，层层递进，逐级攀登。难易适度才能激发学生的求知欲，调动学生的注意力，刺激学生思维，让学生体会到智力角逐的乐趣。提问设计还要“巧”。在英语阅读教学的提问设计中，教师对题型的研究显得十分重要。因为从纵向看，它必须考虑因课堂教学流程中各个时机、环节的不同而不同；从横向看，则要依据教材内容和学生实际有所区别。这就要求教师匠心独运，在“巧”字上下功夫。
　　（2）提问的内容可以是学过的重要的语言知识的展现。这些问题学生通过快速阅读（或听力训练），了解了材料内容，很快找到了问题的答案，有成功感，提高了他们参与的积极性，激发了他们阅读的兴趣。要整体理解掌握方面的问题，即理顺事件发生的顺序、人物行为，加深对文章整体的把握，获取中心意思以及自己的感悟等等，从而培养学生的英语阅读和分析能力，形成积极的学习态度。
　　四、兼顾课外阅读，拓展学习空间
　　在英语的学习过程中，开展积极高效的课外阅读活动，有效地引导学生主动、自觉、独立的学习，充分发挥学生的主体性，提高阅读的学习效率。首先，网络信息时代为中学生课外阅读提供了大量资源，我们必须要学会抢占资源，作为一名英语教师，可以在互联网，手机等社交平台上与其他学校教师交流阅读资源，获得更多更优质的资源。其次，面对大量阅读，教师要准确把握教材内容，注意语言的内容，难易程度，以及思考对这个年龄段的学生的心理和教学内容，能否最大限度地激发学生的学习兴趣。再次，学生和老师在选读阅读材料的过程中，不能放弃教材中的知识，而是要配合课外阅读和课内阅读，相互促进让学生掌握教材之间的知识，教师可以利用信息互补的原则进行筛选。例如，对于初中生来说，英文阅读材料可以基于簡短的文章，教师可以让学生仿写延长文章的篇幅，使学生的阅读风格更广泛。在选择阅读材料时，可以根据学生的兴趣爱好，选择一些娱乐或体育，电子信息，这些是新闻的主体，阅读期刊符合初中生的特点，更容易激发学生的学习兴趣。
　　激发学生阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯，形成积极的学习态度和有效的学习策略，培养学生综合语言运用能力，这也正是新的英语课程标准所提倡的。相信通过全体英语教师的不断探索和实践，会有更科学有效、符合新英语课程标准的英语阅读教学方法涌现，不断提高学生的阅读能力，促进我国英语教育、教学水平的不断提高.