【正文】  在我国古诗歌文化当中，有很多古诗词中都涉及了与茶相关的知识，诗茶融合教学是一种必然的趋势。然而当代中学生与茶文化接触的比较少，以致对我国传统茶文化的了解少之又少，使得诗茶融合教学受到了不小的阻碍。如何将初中古诗词与茶文化有效融合，是当代教育者必须重视的新课题。
　　一、茶文化与初中语文古诗词之间的关系
　　中国作为文明古国之一，流传下来的五千多年的传统文化至今令人回味无穷。古诗词作为中国传统文化的瑰宝，受到了大量文学雅士的青睐和喜爱，殊不知中国也是一个地地道道茶的国度，在几千年的中国文学史中，文学与茶有着难以割舍的不解之缘。古代文人将酒看作是一种雅兴，是解忧的良药，但与茶之间也有着细数不尽的情缘。茶与饮茶行为被文人墨客注入了丰富的文化内涵。细细浏览中国历史的长卷可以发现，历代文人墨客为后世留下来丰富的与茶相关的古诗词，也是我国茶文化传承至今的重要途径之一。在古代文人雅士的眼中，茶不仅仅是一种满足口腹之欲的物质饮品，更是一种文化载体和精神象征的体现。在中国历史发展的长河中，唐朝是继西汉之后的第二个鼎城时代，在当前时期，唐王朝的强盛与繁荣，不论是在军事方面，还是在文化继经济发展方面，没有任何一个国家比得过，唐王朝的盛世齐观如同一颗璀璨的明珠，照耀者整个世界文明史。最为重要的是，唐王朝深邃的文化内涵及精神风貌，对当下时期甚至是今时今日的世界造成的影响是巨大的，尤其在茶文化方面有着十分突出的表现。相较于火热的酒文化，在唐王朝盛行的茶文化将中国传统文化的另一方面充分体现了出来，即高雅、清净。唐朝文人雅士对茶的喜爱，更多的是一种精神寄托与理想的倾注，将饮茶过程看作是精神调节及自我修养的过程，是一种雅逸的文化体验和精神层面的享受。正是基于这种思想，激发了大量文人文学创造的热情。在各种茶诗作品中，五言诗、联句诗、唱和诗中的茶文化最为突出。我们都知道，唐朝文化的盛行造就了一大批家喻户晓的诗人，包括“诗仙”李白、“诗圣”杜甫、“诗魔”白居易、“诗佛”王维等。其中杰出诗人杜甫写有“落日平台上，春风啜茗时”的诗句，意思是黄昏，落日的余晖照在阳台上，吹着微微的春风，正是品茶的好时候，此诗虽然写得潇洒闲适，然结合作者的创作背景，可以隐约体会出作者心中隐含的不平。而诗仙李白也曾表达出了对茶的赞美：“根柯洒芳津，采服润肌骨...举世未见之，其名定谁传...”无疑不在诗人表达对茶的赞誉和向往。初中古诗词中蕴含着大量的中华传统文化，在初中语文教学中渗透茶文化，让学生闻文化之味、赏文化之韵，使其切身的感受到我国优秀传统文化散发出来的绝无仅有的魅力，从而产生强烈的自豪感和民族感。此外，在初中语文中融合古诗词与茶文化，让学生通过汲取汉语言文字中的精华，加深对古诗词知识理解的同时，充分领略古诗词的意境之美。
　　二、初中语文教学中诗词与茶文化的融合策略
　　（一）以茶为载体，在初中诗词教学中展现茶的意境
　　中国人对茶有着不解之缘，它不仅可以作为人们生活中的饮品，其蕴含的茶文化更对是国人思想有着深远影响，现代礼仪文化中便蕴含着丰厚的茶文化。在我国古代，一些饱读诗书之士将茶文化视为高贵典雅的标志，并且还习惯在诗词创作中引入茶文化，因此，我国古诗词受茶文化的影响颇深。茶代表了我国古代诗歌中的一种意象，由于意境由意象构成，这也是为什么诗歌中蕴含着浓厚情感的原因。在人们生活中习惯将茶与典雅、悠闲联系到一起，将茶意象体现在古诗歌当中，更容易引人入胜，从而形成特有的诗歌意境。在初中语文古诗词中融合茶文化，可以让学生在了解茶文化的同时，更能充分领略出中国古典诗词的魅力。另外，在初中古诗词教学中融入传统茶文化，通过学习和表演泡茶技艺，有助于锻炼学生的心性，帮助其养成良好的淑女或是君子风范，同时还能充分领略我国古诗词的迷人风采，可谓闻文化之味，赏文化之韵，对学生身心健康发展发挥着重要作用。
　　（二）古诗词与茶文化融合可提高审美效果
　　在古诗词中运用茶意象可以形成一种独特的意境美，当大量的意象融合在一起就可以产生关联效应，从而引发读者浮想联翩，让读者的思维得到拓展。因此，在古诗词中构建茶意境可增强审美效果。这种美不仅仅代表语言上的美，还包括了意境美、情感美等。初中语文教材中的诗歌有着不同的意象，而茶意象诗歌中的语言美，通常有精炼、蕴含丰富的特点，通过使用相关词语展现语言上的美。那么，如何将初中古诗词与茶文化有效融合呢？当代中学生受互联网文化影响颇深，对我国传统茶文化的了解少之又少，究其主要原因在于与茶文化接触的过少，未能在其意识中形成常态化，因此，想要提高古诗词教学效率，提高学生对茶文化的认识，首要前提是培养学生对茶文化的学习兴趣。茶艺作为当下最为流行的技艺，通过教授学生茶艺引导学生对茶文化进行深入了解，在此基础上将两者进行融合，不失为一种有效方法。为了避免形式主义，切实将茶文化与古诗词进行有效融合，学校应结合实际情况及教学需求，开设初中语文教学中诗词与茶文化相结合的课程，实现中国传统茶文化的常态化教学。茶文化课程主要学习和表演茶艺为主，以此激发学生学习的积极性和主动性，为古诗词与茶文化融合教学奠定良好基础。不仅如此，还应定期组织学生参加茶艺表演活动，让茶文化充分融入到学生的实际生活当中。通过采用古诗词与茶文化相结合的教学模式，学生不但增进了对古诗词的喜欢，将诗词吟诵成为了语言表达的一种形式，还将茶艺和茶文化知识融入了实际生活，对学生个人发展而言十分有益，既可以使个人情操得到美化和熏陶，形成健全的人格，又可以将所学到的茶艺和茶文化知识灵活运用到实际生活当中，帮助家人修身养性，从此开启生活的健康模式。
　　综上所述，在初中语文古诗词教学中融入茶文化知识，可以激发学生的学习兴趣，拓宽其认知视野，以茶修身，以茶修心，可以帮助学生形成健全人格。此外，诗茶结合，不仅加深了学生对茶文化的学习热情，更能使其深刻感受到古诗词与茶文化之间的密切联系，从而更好的掌握学习古诗词的技巧。