【正文】  教学是一种艺术，幽默也是一种艺术。两种艺术如能巧妙相融，幽默就会为教学增光添彩，收到更好的教学效果。
　　一、幽默能有效调控课堂纪律
　　良好的课堂纪律是有效学习的保证。正如前苏联闻名的教育家马卡连柯所说：“尊重儿童所以才约束他们。”现在的学生基本上都知道上课必须遵守一定的纪律，但由于小学生注意力容易分散，意志品质不强，教学中教学内容枯燥，教学方法单调以及外界事物的干扰等原因，难免会有少部分学生出现上课走神、做小动作等现象。教师发现后，固然可以对其进行批评、教育，但课堂教学效果往往会因此而受到影响。如有一天上数学课，由于课堂内容比较枯燥，有的学生就思想开起了小差，头往窗外看，注意力不能集中。如果此时呵斥学生，学生往往会产生抵触情绪。于是我故意叹气道：“哎！我长得太丑，有的人都不愿意看我。看来明天我得打扮打扮，换个发型。要不然，你们都不看我，只看窗外，怎么办？”听了老师的话，学生好笑，赶紧把目光注意过来，认真听讲了。
　　二、幽默能收到良好的育人效果
　　教育工作本身就是一项十分复杂的工作，学生难免会在学习中发生差错，假如教师在进行批评教育中厉声厉语，刻意指责，必定会令学生的自尊心受到伤害，在感情上不能接受。这样的批评不但达不到预期效果，反而会让学生和老师之间产生敌对情绪。但假如用幽默的方式去批评教育学生，不仅能缓和气氛，而且能消除学生的窘态，达到“润物细无声”的育人效果。如我班上有个学生叫周浩雨，他原来老把字写得挤在一块，提醒了几次，收效甚微。于是上课的时候，我想了一个好主意，大声对同学们说：“今天我改了周浩雨同学的作业后，突然想起了我们小时候冬天玩的一种游戏“挤油渣”，也就是天冷了，许多小朋友挤在一起挤热乎。你们谁知道为什么我会想到这个游戏吗？”有个学生马上反应道：“一定是他的字写得太挤了。”周浩雨听见说他的字在一起玩“挤油渣”的游戏，觉得又好笑又不好意思。回家后做家庭作业时，还对他妈妈说，我以后要把字写好，不然同学们又该说我的字在玩“挤油渣”的游戏了。老师用一种幽默的方式来批评教育学生，不仅没有打击他的情绪，反而让他更加有了学习的热情，认识到了自己到的错误。同时也活跃了课堂气氛，调动了学生学习的积极性。正是这样幽默的教学，使课堂更加和谐，具有磁石般的吸引力。
　　列宁曾经说过：“幽默是一种美丽的、健康的品质。”没有幽默感的老师，是一尊雕像；没有幽默的生活，则是一潭死水。我们每一位数学教师应该恰当把握和运用好幽默艺术，把课堂上的情趣和理趣有机的结合起来。使每一节数学课都布满笑声，布满和谐、愉悦的气氛，让每一位学生在愉快、轻松中学习，真正让幽默艺术散发出熠熠光辉。幽默为数学课堂注入一脉新鲜血液，有了它，数学课堂如同磁石般富有吸引力，成为学生流连忘返的殿堂；有了它，数学课堂将更出色。