【正文】  摘 要：家庭作业在学生的学习中有着复习巩固、课外拓展和预习新知的作业，是不可或缺的学习环节。但是由于各种因素，学生在完成家庭作业方面存在多种问题。尤其是寒暑假较长，学生的家庭作业质量更是不高。由于空间限制，教师无法指导学生的家庭作业。但互联网+可以很好打破此种空间限制，应用于帮助学生提高寒暑假家庭作业的质量。本文将结合笔者的实践案例来说明互联网助力家庭作业完成的途径。
　　关键词：互联网+；家庭作业；智学网；学科微信公众号
　　随着信息技术的发展，互联网+教育不仅改变了传统的教学模式，而且也可以应用于学生的家庭作业方面。互联网+家庭作业，可以帮助学生合理规划完成家庭作业的时间，提供和发布相关复习、拓展和预习的学习资源，及时反馈结果给学生和实现个性化辅导等，有效提高学生完成家庭作业的质量。
　　一、寒暑假家庭作业存在的常见问题
　　传统的家庭作业模式是教师在寒暑假伊始给学生布置作业，学生在假期中完成，开学时学生将作业带回学校上交。这个过程模式会出现很多问题。首先，学生们会由于拖延或者懒惰导致未合理安排时间，在假期最后几天草草完成作业的情况，这就会严重影响作业完成的效果，达不到作业布置的目的。其次，假期时间较长，学生在假期中完成的家庭作业在新学期开学时才能上交，而通常上交的作业老师无法全批全改，学生无法像平时作业一样得到及时的反馈，然后进行改进。另外，对于拓展部分，传统作业所提供的资源无论是数量上还是形式上也相对有限，往往仅限于推荐相关书籍或者分发复印的纸质材料。再次，对于部分作业，学生因没有正确的指导而影响作业质量，比如，在做预习作业时，许多学生不知道该如何自己去预习效果才好；对于有困难的题目，学生也不知道向谁请教。最后，传统学科作业的形式往往仅限于纸质作业，但诸如英语这样的语言学科，是要训练听说读写各方面的能力的，纸质作业未免显得形式太过于单一了。
　　二、互联网+助力家庭作业的途径
　　在发现学生在完成家庭作业中出现的常见问题后，笔者尝试着运用互联网+助力于家庭作业，尤其是寒暑假家庭作业。
　　（一）利用智学网助力学生寒暑假家庭作业
　　智学网的app分为教师端和学生端，合理利用智学网可以很好解决前文提到的诸多问题。
　　比如，利用智学网帮助学生合理安排完成作业的时间。教师在智学网教师端合理布置各项作业的完成的时间，可以帮助学生在规定的时间内循序渐进地完成各项作业，教师在智学网教师端也可以很清楚地看到学生的提交情况，对于未按时间完成作业的同学，教师则可以通过微信或者电话联系学生或其家长，友情提醒学生完成作业，这样就可以大大减少学生因未合理安排时间而临阵敷衍了事的情况出现。如图1-1，1-2所示：








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1-2

　　另外，学生可通过智学网得到作业的及时反馈。教师在智学网布置学习任务时，可以上传答案，设置学生在“提交后”或者“作业截止”后查看答案并自行对照答案用红笔进行批改。这样，学生就可以及时获得作业完成正确与否的及时反馈，而不是做完了作业却不知对否。然后第二天提交作业时把改正后的作业拍照上传。当然，教师也可以在智学网的题库中自行组卷，选择题系统可以自行批改，填空题则需教师手动批改，从而使学生获得及时的反馈。
　　再次，教师可以通过智学网布置形式多样的家庭作业，从而丰富家庭作业的形式。比如英语学科，教师除了前文提到的学生可以通过“学习任务”老师上传的答案用红笔订正纸质作业打卡外，还可以布置“听说专练”，通过听力和朗读来练习听力、语音语调和口语，这里补充以下，教师可以布置和教材同步的单词和课文的朗读，还可以通过“自定义”功能，输入1000字以内的课外文本，并合成语音，并布置给学生朗读，这样就可拓展课外资源。“智作文”里面有很多和教材话题相关的作文题目，教师可以选择需要练习的作文题目，布置给学生。学生可以通过在本子上写作文然后拍照上传作业，也可以在平板上直接写作文。学生提交后，系统可以自行批改评分，并且指出学生的好词好句，和需要改进的地方和改进建议。这样，寒暑假也可以有效练习写作。如下图所示：


　　










　　
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　　最后，利用智学网可以实现对学生远程的个性化辅导。基于教师平时对学生的了解和智学网数据库的分析，可以比较准确的分析出某个学生比较薄弱的知识板块，也可以判定哪类学生存在这样的问题。教师可以通过剪辑师等软件提前录制微课，通过智学网分享给某个同学或者具有同样的问题的数个同学。学生听取微课后拍照反馈学到的知识。这样，可以实现对学生的个性化辅导。
　　三、利用学科微信公众号助力寒暑假家庭作业
　　通过微信群或智学网给学生发送视频学习资源时，会受到视频时长或视频大小的限制，因此笔者联想到了通过建立学科微信公共号来推送学习视频。在创建了班级微信公众号后，笔者发现班级微信公众号可以在多方面服务于教学。在本部分笔者着重谈如何利用微信助力学生的寒暑假家庭作业。
　　通过微信公众号教师可以给学生推送多种类型的学习资源。教师可以编辑图文消息推送，也可以推送视频，音频等消息，还可以转载其他公众号的相关学习资源。笔者倾向于编辑自己的图文消息推送给学生，因为图文消息，可以整合文字、视频、图片、链接等多种资源。那么通过图文消息，教师便可以对学生的复习预习进行学法指导了。如图2-1和2-2所示：
　　















2-1
















　　2-2

　　结论
　　互联网+家庭作业可以助力学生家庭作业的完成，本文提到的智学网和微信公众号只是其中两条途径。需要申明的是，互联网+可以助力学生的家庭作业，并不意味着每个学生都能够非常认真及时完成作业，毕竟每个学生的情况不同，目标也不同。除了这两个平台，常用的还有翼课网，一起中学，洋葱数学，英语趣配音，百词斩等，也可助力于学生家庭作业的完成。针对传统家庭作业出现的问题，教师需要对家庭作业设计的本身进行创新并且不断探索互联网助力于家庭作业的途径，以帮助学生能够更快更好更及时地完成家庭作业，以达到复习巩固，课外拓展和预习新知的目的。