【正文】  摘 要：微视频在道德与法治教学中的有效运用就是要精心设计教学手段与教学内容的融合方式与程度，使之作用最大化，最优化，能促进学生更好地学习道德与法治知识，发展思想品德与践行能力。
　　关键词：小学道德与法治；微视频；运用；有效
　　随着微视频的快速发展，以微视频为核心的微课资源走进了寻常教室，成为了我们实施信息化教学的数字化资源。在道德与法治课中运用微视频辅助教学不仅能创设出一个图文音像并茂、声色俱佳、动静结合的教学环境，既可激发学习兴趣增强主体性又可提升学生“我要学”的求知意识，还能为教育教学地有效展开提供形象的直观载体，改变传统教学模式，提高道德与法治育人有效性。下面，我结合这几年教学和“五育合一”教改推进实践谈谈微视频在道德与法治课堂教学中的实践运用。
　　一、运用微视频创设情境激发学生兴趣
　　兴趣是最好的老师。多年实践告诉我们学生一旦对学习产生兴趣就会用尽全部心思而且乐此不疲。针对学生这一特点，激发他们学习所需要的兴趣就成为我们增强学生主体性的应走之路。特别是在以学彰教的新课改实践中，学生是课堂学习的主体，他们的学习效果直接决定了教学效果的好坏。基于这种思想的实践，我们要提高教学效果，就必须在激兴趣、增动力下功夫作文章，使之与教师共同互动。而要实现学生高度参与效果，那就必须发挥微视频的集成性和交互性可创设教学情境的优势功能，把静态的书本知识可视化、动态化、简单化，成为学生易感知的直观、形象、生动教材，从而使学生注意力围绕在教学中心话资上。例如《装扮我们的教室》这一课的教学我们就可在紧接上一课《我是班级值日生》基础上利用微视频来创设情境，从课堂实际来看学生很快就被情境吸引住了眼球。实践中，这样的情境，可以是实例情境、故事情境、时政情境，但无论是什么情境，最好运用微视频来呈现，在动与静、景与音、色与光的综合作用下，更能调动学生参与意识和学习动欲，更能促进他们成为学习主体。
　　二、运用微视频丰富内容拓展学习素材
　　有效地整合，不仅是手段上的丰富，更是内容上的丰富。加强微视频与道德与法治的整合就是要将与学生思想教育、法制教育等内容与微视频手段结合起来，学生学到的不仅是教材上的知识，还能获得微视频应用素养的培养。当然，这儿我们重点探讨道德与法治的知识了。运用微视频辅助其教学，首先表现了书本上的静态知识是通过图片、数字文本、声音、动画或视频等载体呈现，这本身就是一种丰富。其次，以网络资源和时事话题为主的微视频，可将很多网络中的资源链接到课堂中来，甚至可以调用如微课、课件、课例等片断渗进课堂，这又将进一步拓展学习素材，丰富学习内容。当然，网络上的资源良莠不齐，需要教师在制作时精心选择、设计，“拿来”，才能成为我们目的化教学。例如在教学《安全记心上》中“遵守交规安全行”这一知识点时，我们就教材上的四幅图还原成现实实际，让学生从不遵守交规所犯下的严重后果获得血淋淋的教训。这样拓展的内容真实，可信，可触发学生亲历体验。远比教师苦口婆心有教育意义。因此，加强微视频教学应用，只要科学整合，适时运用，既可助力学生对知识的理解和规则的掌握又能让学生牢记于心，内化于行，真正实现知情意行的统一。
　　三、运用微视频整合实例促进理论实践
　　实践性较强的道德与法治课，是基于学生实际生活为平台的具有鲜明的时代感的思想教育平台，担当地仍然是学生良好思想品德培养和道德践行能力、判断能力、法治自我管理、应用能力的培养。实践中，我们发现，道德与法治虽然是新生学科，教材内容也是较新的，但我们还是会感觉到教材的滞后性，特别是在信息爆燃的今天各种知识周期变短的情况下总显得有点陈旧。为了让教材跟上时代发展的步伐我们可利用微视频这一短而快的平台来补就，将现实生活中才发生的具有丰富的道德与法治资源引进课堂。这种引入时代活水的做法就是我们常说的时丐政进课堂，微视频充当了平台和手段，这样的科学实施能使学的内容不再仅局限于教材，也不滞后，有明显的时代利息。这样教学，学生可明显地看到道德与法治教材上的理论知识在现实生活这个平台上得到了体现。这样我们再引导学生利用教材知识去分析事件中的情形，学生就可体验到实用价值。而且这样整合生活实例的教学，还有利于让学生将理论结合实际，学以致用。如果再遇到类似事件，他们就会有的放矢地作出道德判断和正确的道德实践。
　　四、运用微视频拓展平台更新学习方式
　　微视频在道德与法治学科教学中的运用并不意味着对传统方式持否定态度。相反，更认为是一种拓展，或平台或方式，是对传统教学在手段上的创新。在道德与法治教学中，我们可以将一些重点、难点制作成微视频，根据教学需要适时发送到学生所在的班级微信群、QQ群、钉钉、博客等网络平台上，便于学生利用课内或课外时间上网浏览，自主学习。学生还可以利用该平台适时给教师留言互动，针对问题发表自己的看法。这都是以微视频为载体而引发的学习方式的变革。另外，我们还可以在网络环境下让学生从网络中选择他们所需的学习材料，按照他们各自的实际情况来设计和安排学习，更利于促进他们个性化学习的形成和习惯的培养。
　　总之，微视频在道德与法治教学中运用实现深度整合是我们加快道德与法治信息化教学、提高育人质量的有效手段。作为一线“五育合一”推进实践者，我们要不断借助“国培”提升自我信息素养，充分发挥现代教育手段作用，让学生获得更好更实用的道德与法治知识，切实有效地提高他们道德与法治践行能力，成为社会所需的合格公民。
　　参考文献：
　　[1]郑锦琴，微课在道德与法治教学中的运用探究[J].新课程研究，2019年。
　　[2]张强，浅谈道德与法治教学与微视频的有效整合[J].教育现代化，2019年。