【正文】  摘 要：体育游戏是小学生喜爱的教学内容之一，它内容丰富，形式多样，简便易行，非常适合小学生的年龄特点和心理特征，通过体育游戏教学，能够全面提高学生的基本活动能力，发展各项身体素质。巩固运用技术技能，培养机智、勇敢、顽强、果断等优良品质和作风，增强互助协作和集体主义精神。
　　关键词：体育教学；游戏活动；教学运用
　　体育课应该是学生的最爱，而游戏在小学体育教学中应该是小学生的挚爱。游戏，以它丰富多采的内容，生动活泼、有趣的组织形式，深受广大学生欢迎。它不仅可以调动学生的学习积极性，同时也能有效地促进学生的身心健康，使每一个学生都能在活泼愉快的气氛中掌握动作技术，锻炼身体，提高素质。由于体育游戏的条件和环境经常变换，这对儿童的智力发展、身体发育都会起到良好的作用。那么，我们应该怎样在体育课中最好地发挥体育游戏的作用呢？下面我仅谈谈我个人的看法。
　　一、把组织纪律性放在第一位
　　一堂好的课必须有好的纪律作为保证，在上课时要把思想教育贯穿于游戏的全过程。要强调组织纪律性，运用游戏方法时，要强调执行规则的自觉性。如：在迅速将队伍排列整齐，宣读游戏的规则，在要分队、分组游戏时应合理的进行分组，落实好每组的组长进行协助管理。特别是跑动中进行的游戏和投掷项目，一定要按照规则。不按序次或不按规则进行，就很容易出现伤害事故或造成混乱局面。
　　二、选择合理的教学场地
　　开展体育游戏离不开场地支持，教师要结合学生人数与游戏内容选择合理的游戏场地。第一，场地必须平整安全，不管哪种类型的游戏都具备一定的比赛性质，只有保证学生安全才能促使游戏的顺利开展；第二，场地要提前划清边界，一旦游戏过程中失去了清晰的边界要求，则游戏活动会失去约束，导致游戏的无序与混乱，甚至可能发生安全隐患。第三，游戏场要远离教室，小学生在参与游戏过程中会忘我地投入，会情不自禁地发出各种声音，因此要远离教室保证其他学生不受影响。
　　三、确定体育游戏内容
　　体育教师要结合学生特点与学习内容选择合理的游戏，在开展游戏前要求体育教师认真学习体育教学大纲与教材，保证游戏内容设计使小学生学习到大量体育知识，感受到体育学习的快乐。小学生还不具备较强的运动能力与理解能力，因此，小学生游戏应该以简单易行、通俗易懂的内容为主。在开展体育游戏过程中帮助小学生深入理解学习内容，为小学生补充大量课外知识有利于提高体育教学效果。
　　四、设计多重丰富的情境让学生更充分的投入活动
　　情境教学法是近些年来被教育学界提及较多的一种策略和方法，户外体育活动教学过程中，如果教师能够很好的使用这样一种方法，将能够更好地提升想象能力和参与感。如果想要切实提高学生体育户外活动的水平，一个长效的协调活动机制应该被建立起来，教师应该充分与学校管理者和领导层进行协商，反映当前阶段的身体和心理各方面状况，然后在共同商量如何根据学生实际情况，综合多方面因素，建立一套比较科学的活动机制。
　　首先，应该对每个班级的活动区域进行科学合理的划分，根据每个班级人数和不同年龄阶段的特征，安排合适的活动区域，其次，学校应该带领教师建立起一套奖励惩罚机制，不能让学生一走出教室，就丧失了规则和纪律意识，过于放飞自我，教师应该根据实际情况，对学生的表现进行奖励或是惩罚。比如某个学生在活动过程中比较积极，同时又很好地帮助了其他学生，这时，教师就可以奖励学生一点小小的奖品让其他学生认识到，应该这样做，但对于一些一出了教室就不守规矩，不认真完成体育训练，不听从教师指挥安排学生，教师要进行一定的惩罚和适度的批评，增强学生心中的规则意识和纪律感。
　　最后，学校方面要组织教师积极反思自己的教学工作，最好每周都能召开研讨会，汇报本周各班级在户外体育活动教学中的各项工作，反思是否有安全事故发生，是否实现了良好的教学效果，下一阶段又该怎样做，并且，应该组织教师进行系统的专业培训，因为当今中许多教师并不具备较好的教学能力和素质，却都姑上了工作岗位，必须提高教师团队的专业索质，组织教师经常外出学习，培训，丰富自己的教学技能和教学素养三、提高游戏的实效性
　　游戏的目的就是以增强学生体质为主，其次是发展智力和获得娱乐。因此游戏内容的安排应根据游戏者的年龄、性别、身体素质、参加人数、场地、器材、游戏时间等方面选择锻炼效果较好的游戏。如在学生人数较多时，应少选用费时过多的轮流比赛性游戏，而尽量选择每人有均等活动机会的游戏。如游戏“篮球传递比赛”所利用的时间就少：对男女同学都适用，而且均有发展灵敏素质和协调能力的机会。又如游戏“占位”，方法简单，竞争性强，在准备活动中，可使学生在短时间内把身体活动开，达到锻炼身体、提高教学效果的目的
　　总之，游戏教学是小学重点教材之一，它深受学生喜爱，又有很好的锻炼价值。我们要不断深入地研究教材、教法，发挥游戏的作用，把游戏教学教好、教活。充分发挥其在小学体育教学中的作用。实践证明：恰当地运用体育游戏这种“特殊的练习方法”对于完成教学训练任务常能收到事半功倍的效果。